Почему имя демосфен обрело нарицательное значение. "Тренировочные тесты" (9 класс)
31.12.2020 - На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько".
10.11.2019 - На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько.
20.10.2019 - На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько.
20.10.2019 - На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько.
20.10.2019 - Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.
29.09.2019 - За все годы работы нашего сайта самым популярным стал материал с Форума, посвященный сочинениям по сборнику И.П.Цыбулько 2019 года. Его посмотрели более 183 тыс. человек. Ссылка >>
22.09.2019 - Друзья, обратите внимание на то, что тексты изложений на ОГЭ 2020 года останутся прежними
15.09.2019 - На форуме сайте начал работу мастер-класс по подготовке к Итоговому сочинению по направлению " Гордость и смирение"
10.03.2019 - На форуме сайта завершена работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ И.П.Цыбулько.
07.01.2019 - Уважаемые посетители! В ВИП-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (дописать, вычистить) свое сочинение. Мы постараемся проверять быстро (в течение 3-4 часов).
16.09.2017 - Сборник рассказов И.Курамшиной "Сыновний долг", в который вошли также и рассказы, представленные на книжной полке сайта Капканы ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>
09.05.2017 - Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, заработал наш сайт! И это наш первый юбилей!
16.04.2017 - В ВИП-разделе сайта опытный эксперт проверит и выправит ваши работы: 1.Все виды сочинений на ЕГЭ по литературе. 2.Сочинения на ЕГЭ по русскому языку. P.S.Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 - На сайте ЗАКОНЧИЛАСЬ работа по написанию нового блока сочинений по текстам ОБЗ.
25.02 2017 - На сайте началась работа по написанию сочинений по текстам ОБ З. Сочинения по теме «Что такое добро?» можно уже смотреть.
28.01.2017 - На сайте появились готовые сжатые изложения по текстам ОБЗ ФИПИ,
Смысл фразы выделенного фрагмента текста заключается в том, что, благодаря своему упорству и стремлению к саморазвитию, Демосфен смог добиться всеобщего признания. Попробую доказать справедливость своего суждения.
Во-первых, Демосфен не имел качеств необходимых оратору. Но, несмотря на это, он был одарен от природы настойчивостью и целеустремленностью, что помогло молодому человеку не опустить руки после первых неудач. Это подтверждают предложения 10, 12.
Во-вторых, пообщавшись со знакомым актером, который указал юноше на его недочеты и недоработки, Демосфен осознал к чему необходимо стремиться.
Он начал усердно заниматься, преодолевая различные трудности, и со временем он сумел осуществить свою мечту. Это подтверждают предложения 20, 22, 26.
Таким образом, человек, наделенный силой воли и настойчивостью, способен преодолеть все трудности на пути собственного совершенствования и достижения поставленных целей и мечт.
Количество слов: 122.
Обновлено: 2017-04-14
Внимание!
Спасибо за внимание.
Полезный материал по теме
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Сочинения к варианту 14
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатского: "Местоименные слова - слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без которых существование местоимений "обесценено"" . Аргументируйте свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.
Размышляя над темой сочинения, вспомним еще одно высказывание А.А. Реформатского о местоимениях. (Оно включено в Открытый банк заданий). "Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые, как "запасные игроки",...выходят в поле, когда вынужденно "освобождают игру" знаменательные слова".
В исходном высказывании выделим ключевые слова и поясним их: местоимения , слова вторичные, заместители, знаменательные слова (без них существование местоимений "обесценено").
Почему местоимения названы заместителями ? Потому что они заменяют в речи существительные, прилагательные и числительные. Местоимения не называют предметы, признаки, количество, а лишь указывают на них. Когда необходимо избежать повтора одних и тех же слов, на их место, как "запасные игроки", выходят местоимения. А.А. Реформатский называет их вторичными , потому что без слов, вместо которых они употребляются, без контекста, их значение не может быть понято, без знаменательных слов это значение обесценено.
Пишем сочинение вместе!
Известный лингвист А.А. Реформатский писал: "Местоименные слова - слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без которых существование местоимений "обесценено"". Местоимения не называют предметы,... и..., а лишь... на них, замещая знаменательные части речи - имена. Местоименные слова вторичны, потому что... (Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова, еще раз прочитав внимательно то, что написано выше ). Думаю, именно так следует понимать высказывание лингвиста.
(Теперь нужно написать предложение, которое станет мостиком от вступления к основной части )
Особенности местоимений можно проиллюстрировать примерами из предложенного текста. (Хороший получился мостик, надежный, для любого сочинения пригодится. Лучше, конечно, писать "из текста такого-то автора", но здесь авторов много, поэтому мы написали "из предложенного текста" ).
Так, в предложении "Он родился в 384 г. до нашей эры" (какое? определите разряд ) местоимение "он" замещает имя собственное (назовите его ) , которое употреблено в предыдущем предложении. Хоть это слово и вторично, но оно выполняет важную роль: помогает избежать (чего? ) и связывает (что? ) друг с другом.
(Теперь нужно привести 2-й пример. Это должно быть местоимение в какой-то другой роли. Повторяться нельзя!)
В тексте встречаются и притяжательные местоимения, заменяющие прилагательные и указывающие на принадлежность кому-нибудь. Например, "его друг", то есть друг Демосфена (предложение 14), или (сами найдите пример притяжательного местоимения в указанном предложении )... (предложение 23)
Итак, приведенные примеры убедительно свидетельствуют о том, что местоимения действительно (Сделайте вывод самостоятельно. Употребите выразительное сравнение Реформатского "как запасные игроки")
Обратите внимание на слова, выделенные зеленым цветом . Они помогают органично ввести примеры в ваше рассуждение.
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, почему "имя "Демосфен" обрело нарицательное значение" . Приведите 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Прежде чем приступить к сочинению, несколько важных пояснений.
Переход имен собственных в нарицательные - довольно распространенное явление в языке. Устойчивость ассоциаций, связанных с каким-нибудь реальным лицом или литературным героем позволяет использовать его имя для обозначения людей, обладающих сходными чертами, которые стали восприниматься как типические.
Имена собственные, становясь нарицательными, могут с необыкновенной точностью раскрывать характер человека. Например, глуповатого юношу- недоучку мы называем митрофанушкой (по имени персонажа комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»), угодливого, лицемерного человека, боящегося выразить своё мнение, беспринципного карьериста - молчалиным (А. С. Грибоедов «Горе от ума»), лгуна и хвастуна - мюнхгаузеном (Р. Э. Распе «Рассказы барона Мюнхгаузена…»). О выдающихся людях можно сказать:
Может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать… (Сайт Светозар)
Имя Демосфен тоже в основном вызывает положительные ассоциации. В словаре Н.С. Ашукина, М.Г. Ашукиной "Крылатые слова" написано: " Так по имени знаменитого греческого оратора (384 - 322 гг. до н. э.). борца за афинскую демократию,
называют красноречивых ораторов..."
Пишем сочинение вместе!
Много замечательных ораторов было в Древней Греции, но только имя "Демосфен" обрело нарицательное значение. Я думаю, это произошло потому, что этот человек... (продолжите, используя предложение 28).
Загоревшись идеей стать оратором, он... (продолжайте, см. предложение 10 ).
Неудачи не сломили юношу... (продолжайте, см. предложения 21, 22,... 25; не перестарайтесь с цитатами! )
Именем Демосфена неслучайно называют сегодня красноречивых ораторов во всем мире. Этот человек заслужил славу в веках... (чем? или почему? Завершите предложение - вывод, не повторяя то, что сказали в 1 предложении )
Задание 15.3
Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуж дение на тему: «Что такое самовоспитание» , взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумент а, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. , смотрите на сайте "По уши в ОГЭ".
Объясните, почему “имя “Демосфен” обрело нарицательное значение”.
Демосфен – это имя знаменитого афинского оратора, которое обрело нарицательное значение, потому что через определенное время стали его именем называть целеустремленных людей, обладавших красноречием, умевших “хорошо и убедительно говорить”.
Во-первых, в тексте подробно рассказывается о том, что все в жизни было против того, чтобы Демосфен стал прославленным оратором Древней Греции. Мальчик от рождения имел “очень слабый голос, говорил невнятно,
слегка заикался, картавил” предложение 12. . Но упорство и целеустремленность сделали свое дело!
Во-вторых, пример Демосфена говорит о том, что, побеждая обстоятельства, преодолевая препятствия предложение 28. , человек может добиться поставленной цели и не только возвратить похищенные деньги родителей через суд, но и стать прославленным оратором.
Итак, имя Демосфена не случайно обрело нарицательное значение и вошло в историю как пример того, что заикающийся и картавящий человек, благодаря своему упорству и стремлению к достижению поставленной цели, становится символом красноречия. 133 слова.
Другие работы по этой теме:
- Что такое самовоспитание? “Толковый словарь русского языка” С. И. Ожегова дает такое определение слову “самовоспитание”: “воспитание самого себя”, то есть это работа человека над собой,...
- Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: “Мы изучаем литературу! …Это единственная пища для души. И от вас зависит, будете вы вырастать в людей или...
- Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Учитель, по-моему, это человек, который полностью отдается обучению и воспитанию учеников, стремится передать свои знания и опыт, вкладывает душу...
- Как вы понимаете значение слова сильный человек. ? Сильный человек, на мой взгляд, это тот, кто обладает большой физической силой, мощный. Другое значение слова –...
- Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: ” – А что ты будешь делать, когда вырастешь? – Я буду защищать собак”. Смысл финала текста я...
- Как вы понимаете значение слова ПРИРОДА? Что такое природа? На мой взгляд, природа – это живой окружающий нас мир, который радует всем своим бесконечным многообразием....
- Какого человека можно считать сильным? Сильный человек – это тот, который может простить многое, может принять решение в любой ситуации и умеет бороться со своими...
- Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: “И когда я бываю в этом селе, думаю одно и то же: “Вот если бы таких косогоров было...
ВАРИАНТ 14 ГИА - 2013
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.
(1) В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена.
(2) Он родился в 384 г. до н. э. (З)Его отец имел оружейную мастерскую и был богатым человеком. (4)Демосфён рано потерял отца, а опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство. (5)Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.
(6)Чтобы добиться успеха в суде, необходимо было основательное знание афинских законов, а главное – умение хорошо и убедительно говорить.
(7)Выступать перед народом Демосфен мечтал ещё мальчиком. (8)Как-то в ранней юности он упросил своего воспитателя взять его на заседание суда. (9)Мальчик видел, как толпа рукоплескала знаменитому оратору, и удивлялся силе его красноречия, которое покорило всех. (10)С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.
(11)Первое выступление молодого оратора перед народом провалилось: шум, смех и шиканье толпы не дали ему закончить речь. (12)Эта неудача была совершенно есте ственна, так как Демосфен имел очень слабый голос, говорил невнятно, слегка "заикался, картавил, да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой.
(13)Вторая его попытка выступить с речью тоже оказалась неудачной. (14)Упав духом, прикрыв от стыда лицо плащом, спешил он домой и сначала даже не заметил, что следом за ним пошёл его друг, известный афинский актёр. (15)Они пошли вместе. (16)Демосфён начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей.
(17)«Всё это так, – отвечал актёр, – но я попробую помочь твоему горю.
(18)Прочти мне какие-нибудь стихи». (19)Демосфён прочёл. (20)Когда он окончил, актёр повторил то же самое, но настолько выразительно, что Демосфену показалось, будто он слышит совсем другие стихи, и он понял, как много красоты придаёт речи выразительность, которой ему так не хватало.
(21)Демосфён решил во что бы то ни стало исправить недостатки своей речи и с удвоенным усердием принялся за работу. (22)По нескольку часов в день он занимался упражнениями, исправляя неясность своего произношения. (23)Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы научиться произносить звук «р», он брал щенка, слушал его рычание и повторял звуки. (24)Он приучил себя громко произносить стихи, когда поднимался в гору или гулял по берегу моря, стараясь заглушить своим голосом шум ветра и волн.
(25)Четыре года молодой человек прилежно учился. (26)Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.
(27)Само имя «Демосфен» обрело нарицательное значение. (28)История жизни Де мосфена, упорство, с которым он победил обстоятельства, преодолел, казалось бы, неодолимые препятствия и сумел стать тем, кем стремился, поучительна и для нашего времени.
(По книге М.Н. Ботвинника, М.Б. Рабиновича, Г. А. Стратановского
«Жизнеопис ания знаменитых греков и римлян»)
Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного те кста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 обведите кружком.
А1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что мешало Демосфену стать хорошим оратором?»
1) Демосфен рано потерял отца, а опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство.
2) Демосфен не знал афинских законов.
3) Народ не понимал глубокого содержания его речей.
4) Демосфен не владел красноречием, техникой речи и не умел держаться перед публикой.
А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «провалилось» (предложение 11).
1) неожиданно исчезнуть 3) потерпеть полную неудачу
2) упасть в какое-то отверстие 4)обрушиться от тяжести
А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) (5)Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.
2) (10)С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.
3) (16)Демосфен начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей.
4) (26)Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.
А4 Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ИЗВЕСТНЫЙ согласный звук [т] не произносится.
2) В слове ПОВТОРИЛ происходит оглушение согласного звука [в] перед глухим.
3) В слове УБЕДИТЕЛЬНО мягкость согласного [л"] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).
4) В слове УПРАЖНЕНИЯМИ количество звуков и букв совпадает.
А5 Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) потерял 2) загорелся 3) воспитателя 4) значение
А6 В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?
1) присвоив 2) прикрыв 3) приучил 4) приговор
А7 В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного»?
1) похищенные 2) усиленно 3) удвоенным 4) естественна
Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на зад ания В1-В9 записывайте словами или цифрами.
В1 Замените книжное слово «рукоплескать» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: _________________________________________
В2 Замените словосочетание «отцовское наследство» (предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ______________________________________________
В3 Выпишите грамматическую основу предложения 18.
Ответ :______________________________________________
В4 Среди предложений 13-15 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответ :____________________________________
В5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.
История жизни Демосфена , 1 упорство, 2 с которым он победил обстоятельства, 3 преодолел, 4 казалось бы, 5 неодолимые препятствия и сумел стать тем, 6 кем стремился, 7 поучительна и для нашего времени.
Ответ:
В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 23. Ответ запишите цифрой.
Ответ :__________________________________________________
В7 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Эта неудача была совершенно естественна , 1 так как Демосфен имел очень слабый голос, 2 говорил невнятно, 3 слегка заикался, 4 картавил, 5 да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой.
Ответ: __________________________________________________
В8 Среди предложений 6 - 12 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
О твет: ______________________________________
В9 Среди предложений 16 - 23 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________________________________________
Часть 3
С2 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С2.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Александра Александровича Реформатского: «Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений "обесценено"». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.А. Реформат ского.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст для изложения
Человек совершил проступок или даже преступление. Или просто не оправдал надежд, которые на него возлагали. Ищут объяснений. Ищет их и он сам. Чаще не столько объяснения, сколько оправдания. Окружающие и он сам винят семью, школу, коллектив, обстоятельства.
Не следует забывать, какую роль в своей собственной судьбе играет сам человек, забывать о важной, а может быть важнейшей, части воспитания – самовоспитании. Ведь из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшее – сознательное отношение к собственной жизни, к собственным мыслям и планам, и прежде всего – к собственным действиям.
Самовоспитание начинается с самооценки. Если человек начинает находить в каждом деле непреодолимые препятствия, теряет уверенность в себе, значит, у него формируется заниженная самооценка. Не менее опасна и завышенная самооценка, когда человек считает себя всегда и во всем правым и не прислушивается к мнению других. Только умение адекватно оценивать свои возможности позволяет правильно сформулировать жизненные цели и добиваться их.
(По С.Л.Львову) 140 слов
ОТВЕТЫ
ВАРИАНТ 14 ГИА - 2013
Проверка и оценивание задания С1
Информация о тексте для сжатого изложения
№ абзаца
Микротема
Свои неудачи и проступки люди подчас склонны объяснять и опра вдывать ошибками в своём воспитании и различными обстоятельствами.
Из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшим является сам овоспитание.
Только правильная самооценка позволяет человеку ставить в жизни ко нкретные цели и добиваться их.
Проверка и оценивание заданий А и В
№ задания
ответы
А1
4
А2
3
A3
2
А4
4
А5
2
А6
2
А7
4
В1
аплодировать <или> хлопать в ладоши
В2
наследство отца
ВЗ
прочти
В4
14
В5
4, 5 <или> 5, 4
В6
3
В7
5
В8
9
В9
20