Позакласний захід в початковій школі на тему: Тварини навколо нас. Робоча програма «тваринний світ навколо нас Тьмяна життя через призму собачого зору
Позакласний захід для учнів початкових класів на тему: Тварини навколо нас.
цілі:
Розвиток у учнів пізнавального інтересу до навколишнього середовища:
Формування дбайливого ставлення до домашніх тварин, відповідальності, милосердя:
завдання:
Розвиток спостережливості, допитливості;
Розвиток уяви, уваги, мислення;
Формування активної життєвої позиції;
Виховання відповідальності за жива істота;
Розвиток світогляду поглядів, суджень, вселяти дітям симпатію до братів менших і відраза до жорстокості, до бездушному відношенню до живих істот;
Сприяння вихованню моральних якостей учнів;
Розвиток емоційної сфери через яскраві приклади;
устаткування: Ілюстрації із зображенням тварин
Хід позакласного заходу.
1. Орг. початок.
Вступне слово вчителя. Читання вірша «Планета - будинок». Я.Акіма
Є одна планета - сад
В цьому космосі холодному.
Тільки тут лісу шумлять,
Птахів скликаючи перелітних.
Лише на ній одній цвітуть
Конвалії в траві зеленій,
І бабки тільки тут
У річку дивляться здивовано.
Бережи свою планету -
Адже інший, схожою, немає.
Сьогодні ми вирушимо в подорож по планеті Земля. Ви будете вести спостереження за тваринами, відповідати на мої запитання і виконувати завдання. Але спочатку ми перевіримо, як ви знаєте тварин.
2. Робота над темою
а) Давайте трохи пограємо.
Я пропоную вам відгадати загадки
1) Руда шахрайка
Обманює спритно.
Її бояться мишка
І зайка-шалунишка,
Хоч сама в лісі живе,
Із села курей краде. (Лисиця)
2) Хто в густому лісі живе
І з куща малину рве,
А як хуртовина засвистить,
Він в барлозі міцно спить? (Ведмідь)
3) Білим був зимою сніжної,
Влітку він змінив одяг,
Сірим став косою звірок,
Хто дізнався, нехай назве? (Заєць)
4) Дізнатися його нам просто,
Дізнатися його легко:
Високого він росту
І бачить далеко. (Жираф)
5) У зоопарку,
Вір, не вір,
проживає
Чудо-звір.
У нього рука - понад голову
Так схожа на трубу! (Слон)
6) Хто на світі ходить в кам'яній сорочці?
У кам'яної сорочці ходить ... (Черепаха)
7) Коли він в клітці, то приємний,
На шкурі багато чорних плям.
Він хижий звір, хоча трошки,
Як лев і тигр, схожий на кішку. (Леопард)
8) У порога плаче, кігтики ховає,
Тихо в кімнату увійде,
Замурличет, заспіває. (Кішка)
9) Йде, йде, бородою трясе,
Травички просить:
"Ме-ме-ме, дай-ка травички мені-е-е". (Коза)
10) Влітку, в болоті, ви її знайдете.
Зелена жаба. Хто це? (Жаба)
11) Виганяли роги
Погуляти на луки.
І роги ввечері
Прибрели з молочком. (Корова)
12) Є на річках лісоруби
У сріблясто-бурих шубах.
З дерев, гілок, глини
Будують міцні греблі. (Бобри)
13) гладь - лащиться,
Дражниш - кусається,
На ланцюгу сидить,
Будинок вартує. (Собака)
б) Подумай і відповідай на питання!
Хлопці, яких з відгадати тварин можна тримати вдома? Яких, можна побачити тільки в зоопарку, або в природі? Як їх називають? Чим відрізняється життя диких тварин від життя домашніх?
Ми продовжуємо нашу подорож і тихо входимо в ліс. Тихо в лісі, похмуро. Але зупиніться і придивіться уважно, кругом кипить життя. Ось мураха тягне гілочку, ось якась маленька пташка пролетіла і зникла в кущах, ось повз пробігла мишка і сховалася в корінні дерев. Багато цікавого в лісі. Потрібно тільки вміти дивитися, спостерігати. Посидьте, якийсь час тихо, не видаючи себе, і ліс почне видавати вам свої таємниці.
Спостерігати за природою цікаво в усі пори року.
Давайте вирушимо в гості до тварин, але тільки допитливим і дбайливо відносяться до природи хлопцям відкриють свої секрети наші сусіди по планеті.
в) Гра «Зайди в образ»
Уявіть себе в образі одного з тварин. Складіть діалог «Мій день». Як вам живеться? Чим займаєтеся, ніж харчуєтеся? Від кого і як рятуєтеся? (Кішка, ведмідь, горобець, сайгак).
Физкультминутка.
Ми трошки відпочинемо,
Станьмо, глибоко зітхнемо.
Попереду з-за куща
Дивиться хитра лисиця.
Ми лисичку обхитрити,
На носочках побіжимо.
Руки в сторону, вперед,
На узліссі зайка чекає ...
Зайка стрибав під кущем,
Запрошуючи нас до свого дому.
Руки вниз, на пояс, вгору
Тікаємо ми від усіх.
У тварин, так само як і у людей відбувається багато смішних історій.
г) Читання в особах
Сорока і єнот.
- Єнот, а єнот, а ти ягоди є любиш?
- А пташенят і яйця любиш?
- А жаб і ящірок любиш?
- А ... а черв'яків і равликів любиш?
- Теж кохаю.
- А чого ж ти тоді не любиш?
- Не люблю, коли мене дурними питаннями від їжі відволікають.
Що нового дізналися для себе з цієї сценки?
Ми продовжуємо нашу подорож. І повертаємося в наше село. Яких тварин ми можемо зустріти в сільській місцевості.
д) Розігрування сценки з подальшим обговоренням
Сценка «Розмова з кішкою» (А. Дмитрієв)
Хлопчик: Одного разу я зустрів бездомну кішку.
Як ваші справи?
Кішка: - Нічого, потрошку.
Хлопчик: - Я чув, що ви тяжко захворіли?
Кішка: - Боліла.
Хлопчик: - Так значить, лежали в ліжку?
Кішка: - бездомні, мені нікуди ставити ліжко.
Хлопчик: - Як дивно, - я думав, -
Що в світі величезному,
Немає місця собакам і кішкам бездомним.
Ви чуєте, кішка, ходімо зі мною,
Темніє, і, значить, пора нам додому!
Ми йшли з нею по вулиці гордо, і сміливо -
Про що вона співала? Можливо, про те,
Що кожного потрібен свій власний будинок.
Учитель: Хлопці, а ви згодні з тим, що кожного потрібен свій будинок? (Відповіді дітей). Учитель бере в руки 2 іграшкові собачки.
Учитель: Сьогодні на вулиці я зустріла цих двох чарівних бездомних песиків, звуть їх Тобик і Бобик.
Хлопці, а ми з вами можемо допомогти цим бездомним тваринам? (Відповіді дітей)
Учитель: Хлопці, давайте, прямо зараз побудуємо будку для Тобіко і Бобика. А ось і будівельний матеріал! З заготовок роблять аплікацію будки.
Гра-естафета «Будуємо будку для собачки».
Учитель: Молодці, гарні будинки вийшли, тепер є житло у Тобіко і Бобика.
е) Вислови свою думку
У лісі з автомобіля вийшов чоловік з двома дітьми і прив'язав до дерева привезену з ними собаку. Люди поїхали, а собака дивилася їм услід такими очима, ніби плакала ....
3. Підбиття підсумків.
Ось і закінчилася наша подорож, і ми повертаємося в нашу школу, в наш кабінет, і мені хочеться запитати вас:
Як ви ставитеся до тварин? Чи знаходять вони в вашому серці захист?
У світі тварин, рослин, птахів та інших представників тваринного світу дуже багато цікавого. Скільки ми ще не знаємо навіть про самих, здавалося б, знайомих нам тварин! Будьте уважні до навколишнього світу, і тоді ваше життя буде комфортного і гармонійного. Після сьогоднішньої розмови я думаю ніхто з вас, не пройде повз жорстокості і завжди встане на захист слабкого. А домашні тварини, які є у вас ніколи не стануть бездомними.
Закінчити наше заняття мені хочеться словами Душана Родович:
"Дерево, трава, квітка і птиця
Не завжди вміють захиститися.
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося одні ".
Ми обіцяємо:
Нор звіриних, пташиного гнізда
Розоряти Не будемо ніколи!
Нехай пташенятам і маленьким зверятам,
Добре живеться з нами поруч!
Використана література:
1. Воліна В.В. Цікаве азбуковеденіе: Просвещение 1991 р
2. Жиренко О.Е. Класні години з етичного та естетичного виховання. Москва «Вако" 2007
3. Гребенкина Л.В. «Сценарії класних годин» частина 2. М.: Центр «Педагогічесчкій пошук», 2002 р
4. Анохіна Е.О. «Активізація пізнавальної діяльності при вивченні нового матеріалу на уроках навколишнього світу» Початкова школа № 12, 2012 р
Державна бюджетна освітня установа
Саратовської області
додаткової освіти дітей
Обласний дитячий Екологічний центр
розглянуто
на педагогічній раді
ГБОУСоДОД «ОДЕЦ»
Протокол № ____
від ____________ 2015 ____ г.
стверджую
Директор ГБОУСоДОД «ОДЕЦ»
Р.Б. Уразаев
20 ___ г.
РОБОЧА ПРОГРАМА
«Тваринний світ навколо нас»
Кількість обучающіхся- 24-30 чоловік
Вік учнів -7-12лет
Терміни реалізації -2года
Самбурова Віри Аркадіївни
педагога додаткової освіти
вищої кваліфікаційної категорії
2015-2016 навчальний рік
Зміст
Стор.
Пояснювальна записка……………………………………………..
Відмітні особливості…………………………………..............
Очікувані результати та способи їх перевірки .........................
Оцінка ефективності реалізації програми ........................ ..
2.Учебно-тематичний план додаткової загальноосвітньої програми першого року ...................................................... ..
3.Содержаніе додаткової загальноосвітньої програми
першого року ........................................................................
4. Навчальні-тематичний план додаткової загальноосвітньої програми другого року .........................................................
5.Содержаніе додаткової загальноосвітньої програми
другого року ........................................................................
6. Методичне забезпечення додаткової загальноосвітньої програми ........................................................................ ..
7. Список літератури, що використовується педагогом ........................ ...
9. Додаток .....................................................................
Пояснювальна записка до курсу: «Тваринний світ в природі».
Тваринний світ є одним з головних компонентів природного середовища. Без нього неможливе існування нашої планети. На жаль, сьогодні, багато видів тварин знаходяться в небезпеці, їм загрожує зникнення. Людина все більш активно втручається в природні процеси, порушуючи крихку екологічну рівновагу на нашій планеті.
Щоб запобігти екологічній катастрофі і зберегти нашу Землю живий, необхідно вивчення місця тваринного світу в природі, виховання в гармонійному існуванні з природою, психологічної готовності у підростаючого покоління - оберігати все живе завжди і всюди.
новизна програми :
Залучення учнів в дослідну діяльність, яка починається буквально з перших занять і розвивається поетапно. Спостереження проводяться як в лабораторних умовах, так і на природі.
В інтеграції знань з основ біології, екології, географії, ОБЖ;
У використанні натуральних об'єктів практичної діяльності учнів, що дає можливість отримати успішний освітній ефект.
актуальність програми
З прийняттям Закону України «Про освіту в Російській Федерації» і «Програми розвитку виховної компоненти в загальноосвітніх установах», де на перше місце в основних напрямках організації виховання і соціалізації учнів ставиться «формування ціннісного ставлення до природи, до навколишнього середовища, дбайливого ставлення до процесу освоєння природних ресурсів регіону, країни, планети ». Програма включає методики колективної творчої діяльності.
В освітньому процесі використовуються електронні навчально-методи-етичні комплекти і ресурси.
У віці 7 - 10 років діти проявляють активний інтерес до світу природи. Світ тварин може служити для них невичерпним джерелом нових відкриттів, що вражають уяву і підштовхують до більш поглибленого знайомства з нашими сусідами по планеті Земля. Можливість безпосереднього зіткнення зі світом живої природи на заняттях в Живому куточку, і виходах на природу благотворно впливає на розвиток особистості сучасної дитини, яка дорослішає в епоху інформаційних технологій в умовах великого мегаполісу. Навчання безпосередньо в природних умовах, перебування на свіжому повітрі і активна фізична діяльність сприяє зміцненню здоров'я учнів
Педагогічна доцільність:
Учні дізнаються багато нового і цікавого про тваринний світ Землі і заходи щодо його охорони;
Беруть участь у природоохоронних заходах, в результаті формується активна життєва позиція;
Навчання в об'єднанні дає простір для творчої діяльності;
Формується загальна культура, відбувається соціальна адаптація учнів в суспільстві
Мета програми: формування екологічної свідомості і мислення на основі активної життєвої позиції
Завдання програми:
навчальні -отримання елементарних знань про біоекологічних особливості тваринного світу;
Вивчення видового різноманіття тваринного планети Земля; розширення знань з природознавства, отриманих в школі;
Навчання прийомам спостереження за живими об'єктами в міні-зоопарку і природному середовищу;
Вивчення теоретичної і розробка практичної системи знань про збереження та зміцнення здоров'я, організації здорового способу життя;
виховні-Виховання екологічної культури, почуття відповідальності за стан навколишнього середовища і прагнення до конкретної діяльності по її вивченню, охороні, відтворення;
Виховання колективізму, освоєння стандартів культури праці і спілкування;
Виховання позитивних якостей особистості шляхом залучення учнів до активної еколого-творчу діяльність;
Виховання потреби у здоровому способі життя;
розвиваючі - розвиток і підтримка духовного світу дітей, стійкого інтересу до пізнання тваринного світу, почуття добра, співчуття та відповідальності за братів наших менших;
- розвиток творчої, пізнавальної і дослідницької активності;
Розвиток творчої, пізнавальної і дослідницької активності;
Інтелектуальне і духовно-моральний розвиток учнів;
Відмінні риси першого року навчання.
Заняття першого року навчання складаються з 3блоков:
-Сезонні особливості тваринного світу Землі;
Життя тварин в різних умовах проживання;
Зайди в природу другом;
У змісті блоків особлива увага приділяється теоретичним заняттям і спостереженнями за зміною в житті тваринного світу в кожному сезоні року. Методичне забезпечення занять складається
Відмінні риси другого року навчання
Заняття другого року складаються з чотирьох блоків:
– Тваринний світ міських екосистем;
- Тваринний світ сільських екосистем;
Тваринний світ міні-зоопарку;
Охорона тваринного світу;
У змісті програми кожного року особлива увага приділяється методам практичної роботи, таким як: метод спостереження (запис спостережень, замальовка, малюнки, висновки; дослідницькі методи (проведення дослідів, лабораторні заняття, експерименти); методи проблемного навчання (евристична бесіда, постановка проблемних питань, пояснення основних понять, визначень, термінів, створення проблемних ситуацій, постановка проблемного питання, самостійна постановка, формулювання і вирішення проблеми учнями, пошук і відбір аргумен ентов, фактів, доказів та ін.).
Кожне заняття включає в себе організаційний момент, перевірку знань, засвоєння нових знань, практичні заняття, рефлексію, підведення підсумків.
Вікові особливості дітей,
що беруть участь в реалізації програми
Програма розрахована на молодший шкільний вік. Саме в цьому віці проявляється потяг до навколишнього світу, спілкування з природою викликає емоційний відгук, впливає на всі почуття, відсутність власного соціального досвіду робить процес виховання досить ефективним
Терміни реалізації програми
Додаткова загальноосвітня програма розрахована на два навчальні роки.
Форми і режим занять
Основною формою є комбіноване заняття, яке включає в себе: організаційний момент, розминку, закріплення пройденого матеріалу, введення нового матеріалу, підведення підсумків. Навчання відбувається в цікавій формі у вигляді практичних занять, на яких навчаються виконують творчі і логічні завдання, грають, малюють, відгадують загадки, вікторини.
Особливістю методики проведення заняття є різноманітність активних видів дитячої діяльності, зміна яких дозволяє уникати монотонності, знімає напругу і втому.
Методи і форми організації вивчення програми - освітні групові заняття, індивідуальні заняття (підготовка повідомлень за підсумками спостережень), тематичні екскурсії, практичні заняття в міні-зоопарку, заняття з елементами гри, конкурси, вікторини, зустрічі з цікавими людьми, участь в природоохоронних акціях і т.д.
Кількість дітей в групах 12-14 чоловік. Заняття проводяться три рази на тиждень по дві години. Одне заняття з усією групою і два заняття по підгрупах. Кількість дітей у підгрупах 6-8 чоловік.
Очікувані результати та способи їх перевірки
До кінця другого року учні отримають уявлення про розмаїття тваринного світу міні-зоопарку, міських і сільських екосистем, охороняються;
Будуть знати основні правила безпечного поводження з мешканцями «Живого куточка» і правила безпечної поведінки в природних умовах.
Отримають розвиток пам'ять, увагу, логічне мислення.
Розвинеться емоційна чуйність, здатність до співчуття, співпереживання, розуміння почуттів і потреб інших людей.
Учні будуть прагнути взаємодіяти в групі, грунтуючись на принципах справедливості, дружелюбності, поваги до права іншого бути іншим.
Зросте відповідальність, здатність доводити почату справу до кінця.
Показники якості освітнього процесу оцінюються відповідно до вимог робочої програми другого року навчання. В якості основного методу використовується педагогічний аналіз, метою якого є об'єктивна оцінка результатів і подальша розробка рекомендацій щодо вдосконалення навчально-виховного процесу.
Спостереження за діяльністю учня ведеться на всіх заняттях програми. Оцінка результатів проводиться по закінченні кожного періоду навчання на кожному етапі за двома групами показників:
Навчальним, здатні фіксувати предметні і загальноосвітні знання, навички, набуті дитиною в процесі освоєння освітньої програми;
Особистісним, що виражає зміни особистісних якостей дитини під впливом занять в гуртку.
Оцінка ефективності реалізації програми
Ефективність реалізації програми відбувається шляхом спостереження педагога, як в умовах аудиторних занять, так і в умовах виходу на природу, опитування усний і письмовий, гра-вікторина, тестування на виявлення рівня знань, творчі роботи, анкетування, бесіда, рішення проблемних завдань.
Програма передбачає вхідну, проміжну і підсумкову діагностику учнів. Вхідний контроль здійснюється в вересні місяці і спрямована на діагностику початкового рівня учнів, проміжний - січень і підсумковий - в кінці вивчення програми.
Навчально-тематичний план додаткової загальноосвітньої програми першого року навчання
Найменування теми заняття
теорія
практика
всього
1блок- Сезонні особливості тваринного світу Землі
Організаційне заняття. План роботи об'єднання. Техніка безпеки. Екскурсія по ОДЕЦ.
Наука - екологія. Будинок, в якому живуть тварини.
Життєдіяльність тварин осінь.
Життєдіяльність тварин взимку
Життєдіяльність тварин навесні
Життєдіяльність тварин влітку
2 блок- Життя тварин в різних умовах проживання
Тваринний світ Арктики:
12
1. Природно-кліматичні умови, види тварин Арктики.
2.Белий ведмідь в біоценозі Арктики.
3.Моржі і тюлені в біоценозі Арктики.
3.Птічьі базари Арктики
Тваринний світ тундри:
4
1.Пріродние-кліматичні умови тундри, тварини тундри
2. Видовий склад, біоекологічні особливості тварин тундри
Тваринний світ лісів помірної зони
12
1.Пріродние-кліматичні умови лісів помірної зони, фауна лісів,
2. Видовий склад, біоекологічні особливості тварин лісів
Тваринний світ степів
8
1.Пріродние-кліматичні умови степів, фауна степів.
2.Відовой склад і біоекологічні особливості тварин степів
Тваринний світ пустель
8
1.Пріродние-кліматичні умови пустелі, фауна пустелі.
2. Видовий склад, біоекологічні особливості тварин пустелі
Тваринний світ тропічних лісів
1. Природно-кліматичні умови тропічних лісів, фауна тропічних лісів
2. Видовий склад, біоекологічні особливості тварин тропічних лісів
Тваринний світ морів і океанів
1. Умови життя і розподіл живих організмів в водах морів і океанів.
2.Біоекологіческіе особливості тварин морів і океанів
Тваринний світ річок і озер
1.Умови життя в прісних водоймах, видовий склад тваринного світу
2. Біоекологічні особливості тварин в прісних водах
3 блок-Зайди в природу другом
1. Забруднення навколишнього середовища. Знайди порушення в природі (гра)
Разом
144
Зміст додаткової загальноосвітньої програми першого року навчання
1 блок-Життя тварин в різні пори року.
1. Ознайомлення з планом роботи в об'єднанні. Режим роботи в гуртку. Знайомство з програмою, форми проведення занять. Екскурсія по території ОДЕЦ. Техніка безпеки при роботі з тваринами, на полях навчально-дослідних ділянок.
2.Разнообразіе тваринного світу. Екскурсія в міні зоопарк і ферму ОДЕЦ.
3. Життєдіяльність тварин восени. Зміни в житті комах, земноводних, плазунів, птахів і ссавців їх різні форми перенесення несприятливих умов. Зміна видового складу птахів.
Перелітні, осілі і кочують птиці. Спостереження за поведінкою птахів на території ОДЕЦ.
4. Життєдіяльність тварин взимку. Пристосування тварин до несприятливих умов. Значення снігового покриву в житті тварин.
Зимові притулку звірів і птахів. Основні способи харчування птахів і звірів у зимовий період. Сліди життєдіяльності тварин, що залишаються після годування. Снігова стежка, сліди тварин на снігу. Основні види зимуючих птахів. Виготовлення та розвішування годівниць. Підживлення зимуючих птахів. Спостереження за зимуючими птахами. Гра: Сторінками сніжної книги.
5. Життєдіяльність тварин навесні.
Зміни в житті тварин навесні (пробудження, линька, розмноження.) Весняний приліт птахів. Терміни прильоту, їх залежність від температурного режиму. Пісня птахів і її значення. Споруда гнізд, гніздовий життя. Залучення корисних птахів. Види мистецтв гніздувань. Складання календаря прильоту, спостереження за поведінкою птахів. Розвішування штучних гніздування. Екологічний брейн-ринг: «Пернаті друзі»
6. Життя тварин влітку. Харчування, розмноження, добова активність. Гніздові і виводкові пташенята. Значення птахів для людини. Екскурсія з метою проведення обліку птахів, спостереження за життям мурах і ін. Явищами.
2 блок. Життя тварин в різних умовах Землі.
1.Жівотний світ Арктики. Природно-кліматичні умови, видовий склад тварин Арктики. Білий ведмідь в біоценозі Арктики. Моржі і тюлені і в біоценозі Арктики. Пташині базари Арктики. Перегляд відеоматеріалів Міжнародного фонду захисту тварин.
2.Жівотний світ тундри. Природно-кліматичні умови тундри. Видовий склад, біоекологічні особливості тварин тундри. Північний олень в біоценозі тундри. Практична робота: освоєння навичок догляду за птицею в міні-фермі ОДЕЦ під керівництвом педагога.
3. Тваринний світ лісів помірної зони. Природно-кліматичні особливості лісів помірної зони. Ярусність лісу. Поширення тварин в залежності від ярусности лісу. Основні представники (бурий ведмідь, рись, лось, кабан і т. Д.). Біоекологічні особливості тварин лісів помірної зони.
4. Тваринний світ степів. Природно-кліматичні особливості степів.Видовий склад (Суслики, хом'яки, степовий тхір, степовий орел, дрохва), біо- екологічні особливості тварин степів. Практична робота: освоєння навичок догляду за птицею в міні-фермі ОДЕЦ під керівництвом педагога
5. Тваринний світ пустелі. Природно-кліматичні умови пустелі і його вплив на тварин. Представники тваринного світу пустелі, біоекологічні особливості. Отруйні тварини. Практична робота: освоєння навичок догляду за птицею в міні-фермі ОДЕЦ під керівництвом педагога
6.Відовое різноманітність тваринного світу тропічних лісів. Природно-кліматичні умови тропічних лісів, основні представники тваринного світу (крокодили, слони, примати), біоекологічні особливості. Перегляд відеоматеріалів: «Життя в тропічному лісі»
3блок - «Зайди в природу другом»
1. Забруднення навколишнього середовища. Ігрова програма: «Знайди порушення в природі»
2. Правила поведінки в природі. Свято: «Зайди в природу другом»
Навчально-тематичний план додаткової загальноосвітньої програми другого року навчання.
«Тваринний світ міських і сільських екосистем. Охорона тваринного світу »
Найменування теми заняття
теорія
практика
всього
1 блок -Тваринний світ міських екосистем
1.Вводное заняття. Знайомство з планом гуртка. Техніка безпеки.
2.Екологіческіе особливості міського середовища.
3.Жівотний світ міста
4.Жівотние в будинку людини
разом
2 блок. Тваринний світ сільських екосистем
1. Екологічні особливості сільськогосподарських екосистем і їх використання людиною
2.Фауна полів, городів, парків
3.Насекомие полів, городів, парків
4.Відовое різноманітність метеликів, біоекологічні особливості, значення
5. Видова різноманітність жуків, біоекологічні особливості, значення
6.Насекомие, одомашнені людиною (тутового шовкопряда, бджоли), біоекологічні особливості, значення в природі і житті людини.
7. Птахи полів, городів, парків
8. Видове різноманіття птахів, біоекологічні особливості, значення.
9.Звері полів, городів, парків.
10. Видова різноманітність звірів, біоекологічні особливості, значення.
11. Різноманіття сільськогосподарських тварин, значення для людини.
12.Проісхожденіе і історія одомашнення сільськогосподарських тварин
13. Видова різноманітність домашньої сельскохозяйствен-ної птиці
14. Біоекологічні особливості, значення домашньої птиці в житті людини
15.Кролікі, біоекологічні особливості, історія поширення по землі. Породи кроликів, значення в житті людини
16.Лошаді, біоекологічні особливості, породи, значення в житті людини
17.Крупнорогатий худобу, біоекологічні особливості, породи, значення в житті людини.
18. Мелкорогатий худобу (кози, вівці), біоекологічні особливості, породи, значення в житті людини.
19.Домашніе свині, біоекологічні особливості, породи, значення в житті людини.
3 блок - Тваринний світ Міні-зоопарку
1.Жівотние міні зоопарку (загальний огляд)
2.Акваріум. Біоекологічні особливості мешканців, правила догляду за акваріумом
3.Терраріум. Біоекологічні особливості мешканців, правила догляду за тераріумом
4. Птахи міні-зоопарку. Біоекологічні особливості, правила догляду за птахами
5. Ссавці міні-зоопарку. Біоекологічні особливості, правила догляду
4 блок - Охорона тваринного світу
1.Жівое минуле Землі. Наука-палеонтологія. пер-
мешканці планети Земля.
2. Рідкісні та зникаючі тварини. Причини скорочення і зникнення тварин.
3. Червона книга Росії. Тварини, занесені до Червоної книги Росії
4. Червона книга Саратовської області. Тварини, занесені до Червоної книги Саратовської області
5.Охраняемие природні території: заповідники, заказники, національні парки, розплідники і т.д.
6. Підведення підсумків роботи за минулий рік: ігрова програма: «Фарби літа»
всього
Разом
144
Зміст додаткової загальноосвітньої програми
Другий рік навчання «Тваринний світ міських і сільських екосистем»
«Охорона тваринного світу»
1 блок - Тваринний світ міських екосистем
1. Вступне заняття. Знайомство з планом роботи гуртка. Техніка безпеки при роботі з тваринами. Оглядова екскурсія по ОДЕЦ.
2.Екологіческіе особливості міського середовища. Опис фауни на території ОДЕЦ. спостереження
Сьогодні по всьому світу налічується близько 14 млн. Верблюдів, і тільки невелика кількість з них знаходиться на Синаї. Всі верблюди, які мешкають на Синаї і на всьому Близькому Сході, є одногорбих. Поки в пустелях і горах Синайського півострова є кочують бедуїни, поруч з ними завжди будуть знаходитися їхні супутники - верблюди. Організм верблюда пристосований до посушливого клімату, завдяки чому він може з легкістю жити в пустелі. Верблюд може обходитися без води довгий час, зберігаючи її в своєму тілі. Всю рідина верблюди зберігають в шлунку, а не в горбу, як прийнято вважати.
Горб ж служить джерелом жиру, використовуючи який, організм верблюда отримує необхідну йому енергію. Нирки верблюда працюють таким чином, що залишають тільки дуже концентровану сечу. Також перед виділенням з калу витягується практично вся рідина. Під час сильної посухи верблюд може «витратити» більш ніж чверть своєї ваги на підтримку свого життя, рятуючись, таким чином, від спраги або голоду. Цікаво, що верблюд здатний відновити свою вагу за десять хвилин, поглинаючи воду з великою швидкістю. Також цікавим фактом є те, що верблюди не потіють. Так як вночі температура тіла верблюда різко знижується і дуже повільно його тіло нагрівається в денний час. Одногорбий верблюд - травоїдна тварина, яка живиться всіма видами рослин, включаючи колючі і солоні. При цьому верблюд практично не розжовувати їжу, ковтаючи, і переробляючи її в шлунку.
лисиці
На Синаї і в околицях Дахаба ви знайдете досить велика кількість лисиць, які живуть в безпосередній близькості від населених пунктів. Лисиці в основному зайняті полюванням і пошуком води. Якщо ви влаштовуєте нічліг на відкритому повітрі, то вам слід ретельно приховувати свої продовольчі запаси, так як лисиці можуть з легкістю знайти продукти і поласувати ними. Найчастіше зустрічаються червоні лисиці, проте зрідка можна побачити і піщану лисицю. Якщо ви хочете поспостерігати за лисицями з близької відстані, то оптимальні умови для цього в південній частині Синайського півострова, особливо в національному парку «Рас Мохаммед».
Піщана лисиця, також відома як лисиця «Rüppell» є рідкісним видом, хоча її можна зустріти на Синайському півострові. Вона мешкає в невеликої частини світу, включаючи Північну Африку. Піщана лисиця влаштовує своє житло в пісковиках і пустельних районах, при цьому любить залишатися поблизу оазисів, заселених людьми. Її часто вважають шкідником, вважаючи, що вона полювати на домашніх тварин. Цей вид поки ще не внесено до знаходяться під загрозою зникнення види тварин. Лисиця «Rüppell» є збирачем одинаком. Це всеїдна тварина, і буде є практично все, що знаходиться в межах його досяжності. Основний її раціон - це комахи, а також бульби, коріння, дрібні ссавці, рептилії, яйця і павукоподібні. Цікавим є той факт, що піщана лисиця багато в чому використовує свій запах, що виділяється спеціальними залозами. Вона використовує його, щоб позначити свою територію, а також для відлякування небажаних хижаків, своїми діями нагадуючи поведінку скунса. Також лисиці вітають один одного, використовуючи свій запах.
Газелі
Ці тварини стали зараз рідкістю. У минулому ж, життя на відкритих піщаних територіях у великих стадах була природною формою їх проживання. Газель дуже боязке і полохлива тварина, тому досить складно підібратися до них близько.
Вид газелі «Доркас» є одним з найбільш адаптованих до пустельному клімату. Ці газелі можуть не пити протягом всього свого життя, так як отримують всю необхідну їм вологу з рослин, які і формують їх дієту. Однак, вони будуть пити там, де вода є постійно. Вони здатні витримувати високі температури, але найбільш активні в основному на світанку, в сутінках і вночі. Газелі "Доркас» харчуються листям, квітами і стручками багатьох видів акацій, а також різних чагарників. Вони здатні стояти на задніх лапах, щоб підібратися до потрібних їм частинах дерев, а після дощу вони викопують цибулини із землі. «Доркас» здатні розвивати швидкість до 80 км на годину. Коли їм загрожує небезпека, вони смикають хвостом і роблять стрибки з високо піднятою головою, демонструючи таким чином, що вони бачать хижака.
гірські козли
Бездумна полювання на нубійських гірських козлів на початку 20 століття привела до практично повного винищення цих красивих тварин. Однак, за останні десятиліття кількість гірських козлів знову почала зростати і вони зустрічаються переважно в горах центрального Синая, в районі монастиря святої Катерини.
Козел нубійський зростанням 65-75 см. Його вага досягає від 50 до 160 кілограмів. Він світло-коричневого кольору, з білим підчерев'я, у самців темно-коричневі смуги на спині. Довжина рогів самця близько метра, в той час як у самок вони набагато коротше, близько 30 см. Гірські козли на Синаї живуть в сухий гірській місцевості, де вони харчуються переважно травою і листям. Нубійські гірські козли живуть стадами, що складаються виключно з самців або самок. Вони активні протягом дня і відпочивають вночі.
ящірки
У дикій природі Синая зустрічаються в основному два види рептилій. Це велика і рідкісна «Dabb Lizard» і дрібніша «Синайська Агама», яка має синій колір тіла. Розмір «Dabb Lizard», яку називають також «пустельним крокодилом» коливається від 25 см до 91 см. Як і у багатьох інших рептилій, колір у цих ящірок може змінюватися в залежності від температури навколишнього середовища. Під час прохолодної погоди кольору проявляються густішими і темними, і це дозволяє їх шкірі вбирати більше сонячного світла. У теплу погоду колір шкіри ящірки стає світліше. На їх сильному і важкому хвості є шипи. Хвіст служить захистом від зловмисників і може рухатися з великою швидкістю. Така поведінка, як правило, супроводжується шипінням з відкритим ротом і демонстрацією зубів. Ці ящірки споживають більшу частину води, з рослинності, якій вони харчуються. Їх нори досягають трьох метрів в довжину.
Довжина тіла синайській агами зазвичай близько 18 см. До шлюбного періоду забарвлення тіла ящірок ближче до коричневого кольору. Перед відкладанням яєць колір шкіри самок змінюється: голова стає світло-блакитний і на жовтуватою спині з'являються оранжево-іржаві поперечні смуги, а зрідка можна побачити сині розводи. Якщо самка не вагітна, то передня частина її тіла синього кольору. У період статевого збудження або сильного роздратування колір шкіри самця стає яскраво синього кольору, особливо в області голови, грудей. Синайська агама - хижак, який полює із засідки. Для своїх осель ці ящірки вибирають щілини в скельних гірських породах. У рідкісних випадках агами можуть бігати на двох задніх ногах. Харчуються синайські агами, як правило, кониками, жуками, мурахами й термітами.
змії
Різні культури протягом всієї історії людства завжди приписували зміям міфічні властивості і часто ставилися до них з релігійним благоговінням. Стародавні єгиптяни поклонялися їм, як символу родючості. Сьогодні безліч видів змій на Синаї живуть в скелястих і піщаних районах. Одним із прикладів синайських змій є рогата гадюка або рогата змія. Вона полює із засідки, влаштованої в невеликому поглибленні в піску, нападаючи на будь-який проходить тварина, яке знаходиться в межах досяжності. Ця змія пісочного кольору, з нерегулярними блідо-коричневими плямами. Вона відносно невелика, приблизно, 70 см. В довжину.
Скорпіони
Пустельний скорпіон досить цікаве тварина, з отруйним жалом. Скорпіон належить до сімейства павукоподібних. Він також, як і павук, має вісім ніг (які допоможуть вам відрізнити його від комах). Жало скорпіона смертельно отруйна для його жертв. Однак, для людини укус пустельного скорпіона зазвичай не становить загрозу для життя, хоча і викликає сильний біль і тривалий дискомфорт. Скорпіони досить поширені на Синайському півострові, і їх було виявлено, принаймні, п'ять різних видів. У денний час вони ховаються під каменями або в норах, які риють в піску, і вночі виходять на полювання. Їх видобуток майже цілком складається з комах і павуків, яких вони рвуть на шматки або розчавлюють їх своїми великими кігтями, щоб витягти соки з тіла. Самки виношують молоде потомство на своїй спині до тих пір, поки вони не зможуть постояти за себе. Після першої линьки молоді скорпіони залишають своїх матерів і стають незалежними.
орли
Золотий орел, орел-могильник, а також деякі інші види орлів є перелітними птахами, які мігрують з півночі середземноморської області, для того, щоб провести зиму в Синаї і інших прибережних областях Червоного моря. Золотий орел з розмахом крил до двох метрів і довжиною тіла близько 75 сантиметрів. Золотий орел зустрічається в гірських районах, каньйонах з чагарникової рослинністю. Він полює переважно на ссавців, таких як кролики і зайці, хоча рептилії і гризуни, також є частиною його раціону.
лелеки
Кожного серпня приблизно 500 000 білих лелек прилітає на Синай. Як правило, вони прибувають дуже виснаженими, а частково в поганій фізичній формі через пестицидів, які широко використовуються в Європі. Вони знаходять захист і комфортні умови в мангрових гаях заповідника «Рас Мохаммед» і районі «Набк».
ТЕТЯНА КАРАТУНОВА
КВН для батьків і дітей «Світ навколо нас. Тваринний та рослинний світ »
КВН "Мир навколо нас» мета: Актуалізувати знання батьків і дітей про тваринний і рослинний світ
провідна: - Привіт, діти! Здрастуйте, шановні батьки і гості!
Земля - \u200b\u200bрідний дім для всіх, хто на ній живе. Ми з вами повинні берегти природу нашої планети. Я запрошую всіх в клуб веселих і кмітливих. Сьогодні в КВН беруть участь дві команди «Мурахи» і «Горобці». Давайте, їх привітаємо. (Звучить музика «Ми починаємо КВН»).
Тема нашого КВНу "Мир навколо нас» . Ми з вами сьогодні здійснимо подорож у світ природи, наш КВН виявить, хто з команд кращий знавець природи.
Щоб наш конкурс був справжнім, нам необхідно вибрати журі. Судити наш конкурс я запрошую .... батьків і наших гостей - хлопців з агідбрігади школи №10 «Зелений десант»
Зверніть увагу на табло. Воно виконане у формі «Дерева». А тут лежать «Листочки». Скільки очок отримуватиме кожна команда, стільки «Листочків» будемо класти в кишеню відповідної команді.
Отже, перший конкурс «Привітання команд».
Привітання команд
Привітання команди «Горобці». СЛАЙД №1
Не видно ні травинки,
Замовкла пташина трель,
І тільки Воробьішко
Щебечуть цілий день.
Діти кланяються. Оплески. Ведучий запрошує іншу команду. Привітання команди «Мурахи». СЛАЙД №2
Мурашки Торопижка,
Чи не ледарі, які не дурненькі
Один за одним по доріжці
Тягнуть зернятка і крихти.
провідна: - Ось які мурахи працьовиті, хоч і росточком маленькі.
конкурс «Розминка». СЛАЙД №3 -8
загадки про тварин
1. Ходжу в пухнастою шубі, живу в густому лісі.
В дуплі на старому дубі горішки я гризу. (Білка.)
2. Коли я голодний мене не зустрічай,
Клацну зубами, з'їм ненароком. (Вовк.)
3. Влітку по лісі гуляє,
Взимку в барлозі відпочиває. (Ведмідь.)
4. Лежала між ялинками подушечка з голками
Тихесенько лежала, потім раптом втекла. (Їжак.)
5. Руда шахрайка, хитра та спритна,
В сарай потрапила, курей перерахувала. (Лисиця.)
6. Довговухий боягуз, заліз в город,
Побачив морквину, хвать швидко - і в рот. (Заєць.)
Журі прошу дати оцінку обом командам.
конкурс «Що за птиця» СЛАЙД №9- 13
1. Хто на ялинці на суку, рахунок веде: Ку-ку, ку-ку? (Зозуля.)
2. Верещунья, білобока, а звуть її ... сорока.
3. Вгадайте, цей птах скаче по доріжці,
Немов кішки не боїться - збирає крихти,
А потім на гілку - стриб, і цвірінькне: Цвірінь-цвірінь! (Воробей.)
4. Всю ніч літає - мишей видобуває.
А стане ясно, спати летить в дупло. (Сова.)
5. Я по дереву стукаю, черв'ячка добути хочу,
Хоч і зник під корою - все одно він буде мій! (Дятел.)
Журі прошу дати оцінку обом командам.
конкурс «Назви одним словом» СЛАЙД №14-19
Вовк, лисиця, ведмідь, заєць - це ... звірі.
Береза, сосна, дуб, горобина - це ... дерева.
Воробей, синиця, дятел, ворона - це ... птиці.
Полуниця малина, смородина, Агрус - це ... ягоди.
Метелик, комар, бабка, муха - це ... комахи.
Ромашка, троянда, тюльпан, мак - це ... квіти.
Журі прошу дати оцінку обом командам.
Конкурс-гра "Хто швидше збере природний матеріал і сміття"
Уявіть, що ви в лісі або на березі озера і перед вами величезна кількість розкиданого сміття. Хто швидше збере сміття і природний матеріал. (Від кожної команди по 2 особи)
Журі прошу дати оцінку обом командам.
Наступний конкурс нам допоможуть провести хлопці агідбрігади «Зелений десант», Вони будуть називати дії, а команди відповідають «Так» або «Немає»)
конкурс: «Правила поведінки в природі» СЛАЙД №20 - 27
Якщо я прийду в лісок і зірву ромашку (Немає)
Якщо з'їм я пиріжок, викину папірець (Немає)
Якщо хлібця шматок на пеньку залишу (Та)
Якщо гілку підв'яжу, кілочок поставлю (Та)
Якщо розведу багаття, а гасити Не буду (Немає)
Якщо сильно Насмітили, а прибрати забуду (Немає)
Якщо сміття приберу, банку закопаю (Та)
Я люблю свою природу, їй я допомагаю (Та)
Поки журі підводять підсумки - хлопці агітбригади «Зелений десант» виконають пісню «Юні рятувальники природи» музика і слова Т. Гуляєвой.
Ми - юні рятувальники природи, стежимо, щоб і влітку, і взимку
Ліси, поля, луки і неба склепіння собою прикрашали рідний край.
Приспів
Беріз посадимо цілу алею, від сміття врятуємо лісової лужок,
Чи не чіпатимемо на галявині мурашник, підв'яжу облом сучок.
Приспів: Щоб співали птахи над струмком, шуміли тополі,
Щоб розцвітала з кожним днем \u200b\u200bулюблена земля!
Ми - юні рятувальники природи, веселий наш загін завжди в дорозі.
Ліси, поля, луки і неба склепіння повинні ми від біди з тобою врятувати!
Приспів: Щоб співали птахи над струмком, шуміли тополі.
Щоб розцвітала з кожним днем \u200b\u200bулюблена земля!
Перемогла дружба. дітям і батькам роздають пам'ятні значки «Знавці природи»
Публікації по темі:
"Світ навколо нас!" "Світ навколо нас!" (Конспект заняття по пізнавальному розвитку) Освітня галузь: пізнавальний розвиток Інтеграція освітніх.
Дидактичний посібник для старших дошкільнят: пізнавальний куб «Світ навколо нас» Мета використання: формувати уявлення про навколишній світ, допомогти дітям підвищити довільне, зорове і слухове увагу. Виховувати.
Тема тижня: «Тваринний та рослинний світ восени». Число 11.09. 2017р Спільна діяльність з дітьми СДД (самостійна діяльність.
Конспект ООД для дітей старшої групи «Рослинний і тваринний світ водойм міста Павловська» Мета: Уточнення і розширення знань і уявлень дітей про тварин і рослини водойм, систематизація екологічних знань. Завдання: 1.
Конспект НСД в середній групі «Рослинний і тваринний світ навесні» Конспект НСД в середній групі «Рослинний і тваринний світ навесні» Програмний зміст: формувати уявлення про сезонні зміни.