Дългосрочно планиране на програмата за детството. Дългосрочно планиране в старша група по програма "Детство" календарно-тематично планиране (старша група) по темата

Олга Шелудкова
Модулно планиране "Детство" за септември в старша група. 1 част

Планирайте- проект образователни дейности V по-стара възрастова група

Прекарване на време. месец: Септември.

Група: № 8 "Приказка"

Пълно име на отговорния учител развитие: Шелудкова О. С.

Тема №1: Аз и моите приятели (източник по избор Теми: комплексно - тематичен планиране)

Мишена: Развитието на познавателната мотивация при децата, интерес към училище, книги. Формиране на приятелски, добронамерени отношения между децата. Продължаване на запознанството с детинскидетската градина като най-близката социална среда на детето (обръщане на внимание на настъпилите промени, разширяване на представите за професиите на служителите детска градина(учител, помощник-учител, музикален ръководител, лекар, портиер и др.).

Период на изпълнение: 1 седмица (03. 09- 07.09)

Тема №2: Нашият град (Ден на града)(източник по избор Теми: комплексно - тематичен планиране)

Мишена: Запознаване с емблемата на родния град, с неговите забележителности. Формиране на чувство на любов към вашия град. Затвърдяване на уменията за разказване и преразказване.

Период на изпълнение: 1 седмица (10.09-14.09)

Тема №3 Светът около нас (правила за движение, безопасност)(източник по избор Теми: комплексно - тематичен планиране)

Мишена: Изясняване на знанията на децата за елементите на пътя (преминаване Част, пешеходна пътека, тротоар, трафик, светофар. Запознаване с името на най-близкия градински улици и улицикъдето живеят деца. Разширяване на представите за работата на КАТ. Възпитаване на култура на поведение на улицата и в градския транспорт.

Период на изпълнение: 1 седмица (17.09-21.09)

Тема #4 Детска градина(Ден на предучилищния работник)(източник по избор Теми: комплексно - тематичен планиране)

Мишена: Помагане на децата да почувстват радостта от завръщането детска градина. Правила за поведение в детска градина взаимоотношения с връстници. Продължаване на запознанството с заобикаляща среда групи, помещения детска градина.

Период на изпълнение: 1 седмица (24.09-28.09)

Очаквани резултати:

Тема номер 1. Активно общува с връстници и възрастни. Може да последва социални нормии правила в различни видоведейности, във взаимоотношения с възрастни и връстници. Притежава основни познания за социалния свят. Запознат с произведения детска литература. Способни да избират собствената си професия, участницисъвместни дейности.

Тема номер 2. Проявява висока активност и любопитство. Запознат с родния си град, името му, основните забележителности. Има представа за себе си и връстниците си, за елементарните правила на поведение, общуване, спазва хигиена. склонни да наблюдават. Може да спазва правилата за безопасност.

Тема номер 3. Има задълбочени познания за елементите на пътя (преминаване Част, пешеходна пътека, тротоар, трафик, светофар. Запознат с името на най-близкия до на децатаградински квартали и улици, където живеят деца. Разширено разбиране за работата на КАТ. Спазва културата на поведение на улицата и в градския транспорт.

Тема номер 4. Има основните културни начини на дейност. Има положително отношение към света, другите хора и себе си. Активно общува с възрастни и връстници. Може да изрази своите чувства и желания. Умее да преговаря, като се съобразява с интересите на другите.

Модул 1. „Основни насоки за реализация на образователните направления на програмата”

Образователни области Съдържание

"Социално и комуникативно развитие"Продължавайте да формирате идеи за пролетта, лятото, забелязвайте проявите на пролетта и лятото в живота от хора: преобличане, преход от зимни празници към трудови процеси на хората, свързани със засаждането на култури. Възприемане на различни настроения на пролетта и лятото в поезията, прозата, живописта. Разбиране на съзвучието на емоционалните преживявания с природата, музиката, поезията. Разнообразие от форми и начини за изразяване на емоционална отзивчивост и съпричастност. Отражение на емоциите в театрални дейности, в рисуване, игри. Развийте хуманистична ориентация поведение: социални чувства, емоционална отзивчивост, добронамереност. Да култивира навиците за културно поведение и общуване с хората, основите на етикета, правилата за поведение на обществени места.

"Когнитивно развитие"Идентифициране на благоприятни и неблагоприятни условия на растенията (изсъхнал, пожълтял, разцъфнал и т.н.)избор на подходящи методи за помощ. Развитието на идеи за живота на растенията и животните в околната среда, за разнообразието от признаци на адаптация към околната среда в различни климатични условия (горещ климат, пустинен климат, студен климат). Установяване на цикличността на сезонните промени в природата (цикълът на годината, като последователност от сезони). Представи за растежа, развитието и размножаването на животните и растенията като признак на живите. Последователността на етапите на растеж и развитие, неговата цикличност конкретни примери. Обобщаване на представите за дивата природа (растения, животни, хора)въз основа на основни признаци (движете се, ядете, дишайте, растат и се развиват, размножават се, чувстват). Разкриване на разнообразието от ценности на природата за човешкия живот и задоволяване на различните му нужди (естетическа стойност, практическа, здравна, когнитивна, етична). Елементарно разбиране на присъщата стойност на природата (растенията и животните не живеят за хората, нито едно Живо съществоима право на живот). Правене на предположения за причините природен феномен, разсъждения, за красотата на природата, за значението на природата за човек, съставяне на творчески истории, приказки на екологични теми. Овладяване на умения за съставяне и решаване на прости аритметични задачи за събиране и изваждане. Проява на умения за практическо установяване на връзки и зависимости, прости модели на трансформация, промени (включително причинно-следствена връзка в редове и колони); решаване на логически задачи.

"Развитие на речта"развитие умения: самостоятелно съставяне на различни видове творчество истории: по предложена от учителя тема, моделиране на разказ, приказки, гатанки; измисляне на филмови ленти, истории, базирани на "блотография", според поговорките, използвайки TRIZ техники; развитие умения: определят броя и последователността на думите в изречението; съставят изречения с даден брой думи; ориентация на листа, тичане графични диктовки; излюпване в различни посоки, удари; четене прости думии фрази; разплитане на децатакръстословици и решаване на пъзели за съставяне на разкази по картина, от личен и колективен опит, от комплект играчки; изградете своята история, зачитайки структурата на разказа. Разкажете за трудовите процеси на хората, свързани с прибирането на реколтата, за селскостопанската техника и нейното значение за хората. Умеят да съставят гатанки, да разказват пословици и поговорки по тази тема.

"Художествено-естетическо развитие"Подобрете художественото и естетическото възприятие, художествените и естетически способности, продължете да овладявате езика визуални изкустваи художествена дейност, и на тази основа да съдейства за обогатяване и първоначално обобщаване на представите за изкуството. Подпомагане на проявата на детските интереси, естетически предпочитания, желание за изучаване на изкуство и овладяване на изобразително изкуство в процеса на посещение на музеи, изложби, стимулиране на колекционерството, творческо свободно време, ръкоделие, проектни дейности.

« Физическо развитие» Развийте способността за точно, енергично и изразително изпълнение физически упражнения, упражняват самоконтрол, самооценка, контрол и оценка на движенията на другите деца, изпълняват елементарни планиранедвигателна активност. Развийте и затвърдете двигателните умения и знанията за правилата в спортните игри и спортни упражнения. Да консолидира способността за самостоятелно организиране на игри и упражнения на открито с връстници. Развиват креативността и инициативата, постигайки изразително и променливо изпълнение на движенията. Развийте физически качества (сила, гъвкавост, издръжливост, особено бързина и ловкост, водещи в тази възраст - координация на движенията. Формирайте съзнателна потребност от физическа активност и физическо усъвършенстване. Формирайте идеи за някои спортове, развийте интерес към физическо възпитаниеи спорт. Да възпитава ценностно отношение на децата към здравето и човешкия живот, да развива мотивация за опазване на собственото здраве и здравето на хората около тях. Развиване на независимост при прилагането на културни и хигиенни умения, обогатяване на идеи за хигиенна култура.

Модул 2. „Взаимодействие между учител и деца“

2.1. Пряка образователна дейност

Дата на изпълнение Форма на изпълнение Съдържание

"Двигателна активност"

Физическо възпитание Диагностика

Физическо възпитание Диагностика: бягане 30 м, скок дължина от място, скок дължина от разбег, скок височина от разбег, нагоре от място, хвърляне на предмет 100 гр., пълнена топка 1 кг, бягане за издръжливост 120 м.

Физическо възпитание Упражнявайте децата да ходят по ограничена повърхност с допълнителна задача; тренирайте скачане от обръч на обръч; консолидиране на способността за изкачване на стълби с усложнения; развиват ловкост и бързина на реакция при бягане с промяна в темпото на движение; култивирайте приятелства в играта.

Физическо възпитание Повторете умението на децата да ходят по ограничена повърхност с допълнителна задача;

скачане от обръч на обръч; консолидиране на способността за изкачване на стълби с усложнения; развиват ловкост и бързина на реакция при бягане с промяна в темпото на движение; култивирайте приятелства в играта.

Физическо възпитание Упражнете децата да хвърлят топката нагоре, да я хвърлят на пода и да я хващат, без да я притискат към гърдите; упражнение за ходене по пейка с прекрачване на предмети; развийте способността да скачате на 2 крака, движейки се напред с допълнителна задача; развиват ловкост в щафетното състезание с пълзене.

Физическо възпитание Повторете способността на децата да хвърлят топката нагоре, да я хвърлят на пода и да я хващат, без да я притискат към гърдите; ходене по пейка с прекрачване на предмети; консолидирайте способността да скачате на 2 крака, движейки се напред с допълнителна задача; развиват ловкост в щафетното състезание с пълзене.

Физическо възпитание Да формира способността да ходи с преобръщане от петата до петите; да се развие способността на децата да пълзят на четири крака между предметите; упражняване на подхвърляне и хващане на топката; развиват баланс при ходене на пейката на пръсти; развиват скоростта на реакцията и способността за скачане; възпитавайте самообладание и внимание в часовете по физическо възпитание.

Физическо възпитание За консолидиране на способността за ходене с преобръщане от петата до петите; повторете пълзенето на четири крака между предметите; упражняване на подхвърляне и хващане на топката; развиват баланс при ходене на пейката на пръсти; развиват скоростта на реакцията и способността за скачане; възпитавайте самообладание и внимание в часовете по физическо възпитание.

"Комуникативна дейност"

(развитие на речта)Упражнение „Завършете упражнението“ (страница 8, 2-ра седмица)

Упражнение "Кажи обратното" (страница 6, 3-та седмица)

Упражнение "Кажи една дума"

Образователна ситуация на развитие

(развитие на речта)Права на децата. Разговор за правата на децата по приказни картинки

(Вижте Информация и бизнес оборудване на предучилищна образователна институция. Моите права)

Образователна ситуация на развитие

(развитие на речта)Есента. Разговор за есента; сравнение на лятото с есента по въпроси. Упражнение "Който? Който? Който?"(Какво е слънцето през лятото и през есента? Какви са листата през есента? Каква вода? и т.н.)Упражнение „Кой какво прави през есента?“(Какво правят хората през лятото и през есента? И т.н.)

(Вижте Комплексни уроци по програмата « Детство» Страница 1)

Изготвяне описателни историиза есента по сюжетни снимки.

Подготовка за ограмотяване. Запознаване с цветовете на дъгата и последователността на тяхното подреждане. Усъвършенствайте и затвърдете знанията

за цветовете, които не са в дъгата. Ориентация върху лист хартия, концепция фрази: в горната част на листа и в долната част на листа; отдолу нагоре и отгоре надолу; отдясно и отляво на; зад него, пред него и между тях. Развитие на зрително и слухово внимание, фонематичен слух; подчертаване на първия звук в думата. Рисуване на изображението точка по точка. Проследяване с молив на предложената линия на примка

Подготовка за обучение по четене и писане Запознаване с имената на пръстите. Определянето и назоваването им както върху самата ръка, така и върху нейното изображение. Развитие на слухово и зрително внимание, координация и точност на фините двигателни умения. Ориентация върху лист хартия, засилване на разбирането и правилното използване на фрази, върху които е работено в играта "Дъга", и фрази: отляво надясно, отдясно наляво; по средата (В центъра)лист; в горния ляв ъгъл (горе вдясно, долу вляво, долу вдясно)ъгъл на листа.

Подготовка за обучение по ограмотяване Обучение на прилагателни имена и тяхното съгласуване със съществителни; Промяна на окончанията на съществителните имена, когато се съгласуват с числителни (три ледени висулки, пет топки и т.н.)

Подготовка за преподаване на грамотност. Затвърдяване на правилното използване на предлозите -ON, -FOR, -UNDER. Диференциация звуци: глух

и звучни съгласни и гласни. Разпознаване на букви по техните частично изображение. Затвърдяване на знанията за звука и буквата "Л". Обучение в съставянето и писането на думи от предложените букви.

"Познавателни и изследователски дейности"

Образователна ситуация на развитие

(изследване на живота и нежива природа) Слънчеви зайчета. (Виж "Опитна дейност. Чистякова, Тугушева, стр. 34 стр. 26)

Задачи: Разберете причината за появата на слънчевите лъчи, покажете как да ги пуснете.

Материал: огледала

Образователна ситуация на развитие

(изучаване на обекти от жива и нежива природа. Какво се отразява в огледалото. (Виж „Експериментална дейност. Чистякова, Тугушева, стр. 35, стр. 28)

Задачи: Представете концепцията "отражение", намерете обекти, които могат да отразяват.

материали: огледала, лъжици, ваза, фолио, лъскаво списание

Образователна ситуация на развитие

Цветен пясък (Виж "Опитна дейност. Чистякова, Тугушева, стр. 38 стр. 30)

Задачи: запознаване с метода за производство на цветен пясък (смесвайки го с цветна креда)

материали: пастели, пясък, съд, ренде, клечка или лъжица за разбъркване

Образователна ситуация на развитие

(познание за обективния и социален свят)Игри с пясък (Вижте "Експериментална дейност. Чистякова, Тугушева, стр. 39 стр. 31)

Задачи: консолидирайте идеи за свойствата на пясъка, развийте любопитство, активирайте речта, развийте конструктивни умения.

Материал: надуваем пясъчник, в който се оставят пластмасови играчки за животни.

Образователна ситуация на развитие

Количество и сметка.

Номер и цифра 1. Стойност.

Логическа задача за установяване на модели.

Запознаване с името на първия есенен месец- Септември.

Ориентация във времето.

Образователна ситуация на развитие

(математическо и сензорно развитие)Количество и сметка.

Номер и номер 2.

Знаци «+» И «=» .

Съпоставяне на формата на предмет с геометрична фигура.

Ориентация на листа.

Логическа задача.

Образователна ситуация на развитие

(математическо и сензорно развитие)Количество и сметка. Числа и цифри 1,2,3.

Свържете броя на обектите с число.

Логическа задача за установяване на модели.

Квадрат. Оформяне на фигури от пръчки за броене.

Работа в тетрадка в клетка.

Образователна ситуация на развитие

(математическо и сензорно развитие)Количество и сметка. Числа и числа 1,2,3,4. Съотношение между броя на предметите и числата.

Стойност. кръг.

Работа в тетрадка в клетка.

Логическа задача.

Геометрични фигури.

"Визуална дейност"

Образователна ситуация на развитие

(чертеж) "Ранна есен" (рисуване с акварел)

"Клонка с горски плодове" (рисуване с моливи)

"Плодовете на градината" (рисунка с гваш)

"Защита на гората" (рисуване с цветни моливи)

Образователна ситуация на развитие

(скулптуриране) "Есенна градина"

"Кошница за плодове"

"Кошница с гъби"

"Плетка със слънчогледи"

Образователна ситуация на развитие

(приложение) Нанасяне на обемс естествени материали (дървесни листа + цветна хартия) "Есенни цветя"

"Плодове и зеленчуци"

"таралеж" (прекъсване на приложението)

"Златна есен"(колаж. Начупена апликация с елементи на рисуване)

Образователна ситуация на развитие

(строителство) "В дачата на капризната котка"(от строителен материал)

"Почистване на мухоморка"(3D занаят, изработен от навити цилиндри, конуси, кутии)

"гъби"(равнинна конструкция на Лего)

"Килим от листа" (композиция от есенни листа)

"Музикална дейност"

Музикална дейност Попълване на запасите от естетически образци на народната музика. Развийте идеи за музикални жанрове, народни музикални инструменти. Научете се да свирите ритмично на дрънкалки и тамбури. Разпознайте песента, изсвирена на металофона, назовете я, покажете я на снимката. Научете се да пеете естествено, без да се напрягате. Развийте ритъма на дишане.

Музикален урок Да се ​​научите да предавате характера на весела, весела, жива музика с леки пружиниращи скокове. Обогатете музикалните впечатления на децата чрез руски народни игри. Насърчавайте децата изразително да предават образа на играта в народните игри. Научете се да променяте движенията със смяна музикални произведения. Подобрете бягането си

Научете се да се ориентирате в пространството.

Музикален час Запознайте децата с музикалния фолклор. Научете децата да слушат вокална музика и да разбират за какво става дума в песента. Дайте на децата концепцията "люлка", "приспивна песен". Насочете вниманието им към нежната, топла, нежна природа на песента. Да насърчава чистото интониране на различни по височина звуци, да разширява диапазона на гласа.

Научете се да пеете с умерено темпо, плавно, без напрежение

Музикален урок Развитие на дишането на базата на диафрагмата. Научете се изразително да изобразявате изображение в движение животни: мече, зайче, катерички, лисички. Фиксирайте скокове на два крака. Научете се да ходите с мека, приклекнала стъпка. Научете се да предавате игрови образи, дадени в музика.

Музикална дейност Продължете да запознавате децата с музикалния фолклор, слушайте вокална музика и разбирайте какво се пее в песента. Дайте на децата концепцията "люлка", "приспивна песен". Насочете вниманието им към привързаната, топла, нежна природа на песента. Да насърчава чистото интониране на различни по височина звуци, да разширява диапазона на гласа. Научете се да пеете с умерено темпо, плавно, без напрежение. Развийте диафрагменото дишане

Музикален урок Научете се изразително да изобразявате изображение в движение животни: мече, зайче, катерички, лисички. Фиксирайте скокове на два крака. Научете се да ходите с мека, приклекнала стъпка.Въведете музикален и игрови фолклор. Научете се да предавате игрови образи, дадени в музика.

Музикална дейност Учете децата да слушат музика и да реагират емоционално на нея. Опишете естеството на музикалното произведение. Обърнете внимание на тембърното оцветяване на музиката, рязкостта на звука.Попитайте децата какви видове транспорт познават. Да научите да предавате в пеенето веселата, весела природа на песента, да измисляте движения за текста на песента. Да предизвика емоционална реакция у децата, желание да пеят заедно. Развивайте дикция. Пейте силно, тихо, шепнешком. Развийте ритъма на дишане.

Музикална дейност Да научи децата как да започват и завършват движение с музика. Научете се да се движите в прав галоп, като изнасяте десния крак напред през цялото време. Научете се да ходите по двойки в кръг, да изградите кръг, да намерите своето място, да застанете един срещу друг. Научете се да поставяте краката си на петата последователно. Развиване на естетическа възприемчивост на базата на руската народна култура. Запознаване с образци на игрални народни песни.

„Четене измислица»

Образователна ситуация за развитие руски фолклор "Есен, есен на прага"

В. И. Дал "Жерав и чапла", "Приказката за зъбата щука", „За зъбата мишка и богатото врабче“

К. Д. Ушински "Не плюй в кладенеца - ще трябва да пиеш вода"

В. А. Жуковски "Лятна вечер", "чучулига" (откъс)

А. С. Пушкин "Вече небето вдъхна есен", "Зад пролетта, красотата на пролетта"

Ф. И. Тютчев „Яжте в оригиналната есен“

В. Колцов "Косачка"

Н. П. Огнев "Селски пазач"

Образователна развиваща се ситуация М. Ю. Лермонтов "есен", "От Гьоте",

П. П. Ершов "Гърбушкото конче"

А. К. Толстой „Есен. Бедната ни градинка е пръскана

Н. Некрасов "Преди дъжда"

2.2. Съвместни образователни дейности и културни практики на възпитател и деца в режимни моменти

"Комуникация"

Комуникационни ситуации

Разговори и разговори с деца Разговор за правилата за колоездене, кънки, скутер.

Разговор за правилата на поведение сред природата. Разговор « Внимателно: отметка!

Разговор „Този ​​мач е малък“, "Правила за пешеходци", „Лична безопасност у дома“. Моделиране на ситуацията „Телефонът ми звънна“(приятел, непознат, познат, възрастен, "Кой чука на вратата ми?"Консолидиране на знанията за един номер на спасителната служба 112

Игрови тренировки

„Игрова дейност“

Ролеви игри "Пътуване с кола", "магазин", „На гости при баба и дядо“, "Бензиностанция"

„Вежлив пътник“, "На уговорката при д-р Пилюлкин", "Готвачи"

Театрални игри Куклено представление "Теремок"

настолен театър "Хижата на Заюшкина", "лебедови гъски"

Конструкция и конструктивни игри "Да построим кула", "Аутобан" "Къща за три прасенца", "небостъргач".

Игри за драматизация "ряпа", "Три прасенца", "Теремок"

Игри на открито "зайци", "Брук", "Коне", "Остри стрели", "Хитра лисица"

Здраве за свободното време и игри на открито "Безопасен път", "Моят роден град" "Играят заедно"

"Познавателни и изследователски дейности"

Сензорни, игрови и интелектуални обучения "Пясъчен град", "слънце", "Бобово семе"

Експерименти, експерименти Лаборатория „Селскостопански труд на хората в Белгородска област“

"Свойства на магнита", "Пречистване на водата"

наблюдения на природата Отзад: време, птици, планинска пепел, смърч, дъжд, листа, бреза, мравки, буболечки, цветя, облаци

Музикален и театрален салон на децатаанимационни песни.

Тест „Познай мелодията“

Творческа работилница Изложба на рисунки за правилата за движение и безопасността на живота

Изложба на занаяти

Четене литературни произведенияРуски народна приказка "Сестра Фокс и вълкът" (аранж. М. Булатова)

„Приказката за кръглите и дълги мъже“ R. Sef

„За момичето Маша, за кучето Петушка и за котката Нишка“А. Введенски

"Листопад"И. Бунин

Четене на С. Маршак „Приказката за кибрита“

Ю. Пермяк "Побързайте краката".

Д. Уисет "За момчето, което ръмжеше на тигрите".

К. И. Чуковски "Телефон"

Четене на забавни стихове "Басни"

Четене на С. Михалков "пазач"

"Самообслужване и елементарна домакинска работа"

Трудови задания (индивидуално и подгрупи, общ и съвместен труд Поливане и разрохкване групарастения в къта на природата

Колекция от дистанционни материали

Обслужване по трапезария

Поръчайте в шкафчета след разходка

Модул 3. "Самостоятелна дейност на децата"

Промени в Руско образованиенасърчават учителите да търсят нови подходи за изпълнение на задачите Предучилищно образование. Промените засегнаха не само програмните документи, но и най-вече дейността на учителите с децата. Известно е, че първата стъпка към действие трябва да бъде планирането. От качеството на планирането до голяма степен зависи ефективността на педагогическия процес.

Има готови обещаващи и календарни плановекъм някои примерни образователни програми в ранна детска възраст. Въпреки това си струва да се обърне внимание на факта, че подобни планове понякога не вземат предвид редица важни точки: текущата ситуация в развитието на децата, характеристиките на група деца, прилаганите технологии, регионален компонент, променлива част образователна програма, а също така не винаги позволяват да се прилагат такива изисквания на Федералния държавен образователен стандарт като отчитане на интересите на детето, подкрепа на неговата инициатива и превръщането му в дете като субект на неговото образование. Нашите бележки за планиране са в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, но:

готовите планове могат да се използват само частично за разработване на собствени планове на учителите. Когато изтегляте плана, трябва да го прочетете подробно и да го промените в съответствие с вашите деца, техните интереси и възможности.

Ефективността на прилагането на образователните области като цяло зависи от това колко обмислено и компетентно се извършва планирането.

Дългосрочното планиране на образователния процес във възрастовите групи е ранно определяне на реда, последователността на провеждане на образователния процес на академична годинас дефиниране на задачи и съдържание за всеки месец. Неговата основа е основната обща образователна програма на предучилищна институция. Дългосрочен план се съставя от учители от всяка възрастова група за месец, тримесечие, шест месеца или година (по време на работа в план от този тип е разрешена корекция).

Дългосрочният план се разработва от преподаватели и специалисти самостоятелно за една учебна година и се осъществява на базата на учебна програмаодобрени от управителя. За всяка възрастова група се съставя дългосрочно планиране на преките образователни дейности (GCD), като се вземе предвид сложното тематично планиране.

Дългосрочният план включва (в зависимост от предучилищната програма):

График на изпълнение;
образователни области (социално-комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено-естетическо развитие; физическо развитие);
цели и задачи (за месец);
видове детски дейности
използвана литература и учебни помагала,
работа с родители за учебната година (родителски срещи и консултации);
в началото на всеки месец се определя: комплекси сутрешни упражнения, комплекс за гимнастика след сън, работа с родители и деца за един месец (индивидуални и групови консултации, групови и общи градински родителски срещи, информационни щандове, папки, слайдери, бележки, състезания, изложби, семинари, музикални и спортни събития, дни отворени вратии т.н.).

Срокът на годност на календарно-тематичния и перспективен план е 5 години.

Обобщения на дългосрочните планове за годината

1.

Резюмето включва:

• Режим и режимни процеси (адаптация на детето, физическа култура и здравеопазване, организация на дневния сън)
• Класове
• Самостоятелна игрова дейност
• Работа с родители, теми на консултации и разговори.
• Набор от сутрешни упражнения за всеки месец.
• Игри-класове през деня.

2.

Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическа работа и дългосрочно планиране в 1-ва младша група за учебната година.docx>>

3.

Резюмета на дългосрочното планиране на часовете за годината по месеци

Една седмица - една обща тема. Във всяка седмица часовете са разпределени в области: познание, комуникация, художествена литература, рисуване, моделиране, дизайн.

Планиране на програмата "От раждане до училище"

Разработки по програмата "От раждането до училище" от Н. Е. Веракса, Василиева М. А., Комарова Т. С. за 1-ва младша група за цялата учебна година, разбити по седмици, като се има предвид темата, задачите, познавателните, художествените, игровите, трудовите и други дейности. Автор Костикова Наталия Петровна. Дългосрочно планиране в първа младша група за учебната година (pdf файл)>>

Още едно обобщение на планирането за програмата "От раждането до училище". Работната програма е съставена в образователните области: физическо развитие, социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие (FSES DO). Възпитател Сухих Наталия Сергеевна. Изтегляне на резюме >>

Дългосрочно планиране в 1-ва младша група по програмата "Дъга"

Учител Осовская Наталия Александровна. Изтегляне на планове за "Дъга" >>

Дългосрочно планиране на първа младша група въз основа на примерна образователна програма за Федералния държавен образователен стандарт "Детство"

Синопсис 5 седмици

Планиране на уроци и режимни моментиза първа младша група в 5-седмични цикли в съответствие с 5 образователни направления. Това са социално-комуникативно развитие, когнитивно развитие, речево развитие, художествено-естетическо и физическо. Резюмета от средата на септември до средата на октомври.

татяна панкова
Дългосрочен план за програмата "Детство" (старша предучилищна възраст)

Планирайтезаписан в колона на таблица 5.

когнитивно развитие.

Глава програми

"Първи стъпки в математиката"

Тема на седмицата 1. "Днес - деца в предучилищна възраст, утре - ученици "

Урок 1. Тема "Количествено броене и дължина на обекти". (Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 г. стр. 7)

Задачи. ПИН: количествен брой на елементите в първата десетка; знание за временни отношения: ден. Формирайте представа за дължината на обекта. Да се ​​даде представа за неизменността на числото в резултат на промяна в начина, по който обектите са разположени в пространството.

Урок 2. Тема "Географски фигури и разделяне на обект на няколко части". (Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 9)

Задачи. форма представителство: относно геометричните фигури: кръг, овал; за връзката на цялото и частта при разделяне на обект на няколко части; относно дължината на обекта. Да се ​​​​фиксира количествената сметка на обектите в рамките на първата десетка.

Тема на седмицата 2.

Урок 1. Тема "Поредно броене, ориентация в пространството". (Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 11)

Задачи. Фиксирайте поредния брой на обектите в първата десетка. Научете се да се ориентирате в пространството. форма представителство: за връзката на цялото и частта при разделяне на обект на няколко части; относно геометрията фигури: кръг, овал.

Урок 2. Тема "Ориентация в пространството". (Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 13)

Задачи. Да се ​​даде представа за неизменността на обема в резултат на извършеното действие на трансфузията. Формирайте идеи за геометрията фигури: кръг, овал, триъгълник, правоъгълник, квадрат. Фиксирайте поредния брой на обектите в първата десетка. Учете децата да се ориентират в космоса.

Тема на седмицата 3. „Трудът на хората през есента“

Урок 1. Тема „Ширина на обекти и сравнение на две числа“. (Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 16)

Задачи. форма представителство: относно ширината на обектите; неизменност на обема в резултат на извършеното действие на трансфузията. Научете се да виждате връзките между числата. Продължете да формирате представа за геометрията фигури: кръг, овал, триъгълник, правоъгълник, квадрат.

Урок 2. Тема "Теглото на предметите и числата"(Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 18)

Задачи. Да се ​​даде представа за неизменността на теглото в резултат на промяна в тяхното местоположение. ПИН: знания за числата от 0 до 9; идеи за ширината на темата. Продължете да се учите да виждате връзката между числата.

Тема на седмицата 4. „Земята е нашият общ дом“

Урок 1. Тема „Концепцията за плани ъгли на геометрични фигури".(Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 20)

Задачи. дайте идея: О планкато намалено моделирано отношение между обектите в пространството; за ъглите на геометричните фигури. Да се ​​​​формира представа за неизменността на теглото в резултат на промяна в тяхното местоположение. За затвърждаване на знанията за числата от 0 до 9.

Урок 2. Тема "Теглото на обектите, връзките и зависимостите между числата". Л. В. Минкевич „Математиката в детска градина» Московско издателство "Скрипториум 2003" 2016 стр. 22)

Задачи. Пин изглед: относно теглото на артикулите; О планкато намалено моделирано отношение между обектите в пространството; за ъглите на геометричните фигури. Научете се да установявате връзки и зависимости между числата.

Форми на работа с деца

Дидактически игри „Поправи грешката“ "Пъстри цветя" "Мистерии без думи"Четене на стихотворение от А. Стойло "изваждане"Анализ на проблемната ситуация „Покажи как "растат"числа" „Хвани двойка“Квадратна трансформация. Рецензиране на книги по занимателна математика. Дидактически игри — Чие е това място?, "зеленчуков магазин".Анализ на проблемна ситуация „Как къщите растат от числа?“Вариант на дизайна според логическите блокове на Gyenes „Хвани двойка“Образователна игра "Обучение на паметта"Повторете броенето до 10 и обратно "съседи"втора десетка. Повтаряне с децата на имената на различни геометрични фигури, рисуване в пясъка с пръчка или тебешир върху тротоара. Игри с малък дизайнер. Повтаряне на имената на различни геометрични фигури с деца, рисуване върху пясъка с пръчка или тебешир върху тротоара "Обучение на паметта"Дидактически игри „Поправи грешката“Вариант на дизайна според логическите блокове на Gyenes „Хвани двойка“Рецензиране на книги по занимателна математика.

Интегриране на промените в развитието

Поставете в математическия кът набор от геометрични фигури, карти с цифров код. Изработване на дидактическа игра "Как изглежда".

Взаимодействие с родителите

Дидактически игри у дома "Кой знае, нека мисли повече"

Индивидуални разговори и консултации

"Светът на природата"

Тема на седмицата 4. „Земята е нашият общ дом“

Клас. Това, което ни заобикаля. (Л. Г. Горкова, стр. 35)

Задачи. Култивирайте уважение към природата. Научете се да правите разлика между обекти, създадени от природата и човека. Да разшири идеята за общността на човека и природата, за положителното и отрицателното влияние на човека върху природата.

Наблюдения:

*за промени в природата. На ходипоканете децата самостоятелно да намерят признаци на есента в заобикалящата природа.

*в зависимост от температурата и валежите. След дългосрочни наблюдения на показанията на термометъра доведете децата до извода, че през септември е по-студено, отколкото през август, средно с 5 градуса. Характерът на валежите през септември е дъжд, мъгла. Децата откриват разлики между дълги и кратки дъждове.

*зад вятъра. Децата описват себе си вятър: силен, стремителен, слаб, краткотраен, ураган. На разходкаизвадете ветропоказателя и наблюдавайте движението му. Къде и къде духа вятърът? Позицията на ветропоказателя остава ли постоянна или се променя? Накарайте децата да стигнат до заключението, че вятърът може да духа от различни посоки.

*в зависимост от продължителността на деня. Наблюденията се извършват от едно и също място на обекта детска градина. Децата постепенно се довеждат до разбирането, че продължителността на деня е свързана с движението на слънцето, с височината на стоенето му.

*за растения. Дългосрочни наблюдения върху узряването на плодовете и семената на дърветата и храсти. Водете децата до заключението, че узряването и семето

*Това е знак за есента. В резултат на наблюденията може да се заключи, че растенията нямат млади издънки и свежа зеленина, тъй като растежът на растенията спира през есента. В края на месеца децата могат да съставят календар за оцветяване на дървесни листа на сайта. детска градина.

*за разпространение на семена и плодове. Разгледайте с децата разнообразие от дървесни плодове и определете как се разпръскват семената около мястото. Определете ролята на вятъра в разпръскването на семената. Поканете децата да намерят растения на сайта, за които вятърът е добре дошъл гост.

*за насекоми. Обърнете внимание на факта, че има по-малко насекоми, обяснете защо, къде са изчезнали, предлагайте да търсите насекоми на сайта.

*за птиците. Обсъдете с децата защо птиците отлитат. Внимавай за

скорци, които се събират на ята. Отлитане на насекомоядни птици

(подготовка за тръгване, събиране на ята).

Преживявания. Определяне коя страна на листа влиза в растението

въздух. Откриване на причината за появата на червеи по време на дъжд на повърхността на земята. Определяне на възможността камили да живеят в пустинята, без вода в продължение на седмици. "Филтриране на вода", „Изпитание с магнит“, "Много - малко", „Свят

тъкани, „Откриване на причината за човешкото хъркане“, "лодка", „Невероятно

Място в центъра на природата "ъгъл на гората", подредете изложба на зеленчуци, поставете хербарий със зърнени култури, модели на структурата на растенията.

В центъра на художествено-творческата дейност поставете заготовки за

рисунка по темата "магическа гора", "Даровете на есента"и др., книги за оцветяване на есенни теми, шаблони за зеленчуци, плодове, тяхното засенчване и рисуване, шаблони листа: липа, клен, дъб, бряст, бреза, трепетлика.

Публикувайте образователно съобщение в ъгъла за родители Защо листата пожълтяват

Развитие на речта.

Глава програми

"Развитие на детската реч"

Тема на седмицата 1. "Днес - деца в предучилищна възраст, утре - ученици "

Урок номер 1. „Красива земя на думите“О. М.

"Развитие на речта" Детство-Прес 2016. страница 12

Задачи: Формиране на способността за обобщаване, класифициране, разширяване на речника чрез участие в словесни и речеви игри. Развиване на монологични форми на речта, стимулиране на речевата креативност на децата. Култивирайте добронамереност по време на занятия, инициативност.

Урок №2 „Къде съм бил, кого съм виждал“.О. М. Ельцова « Детско речево творчество» Детство-Прес 2016 стр. 13

Задачи: Да научим децата да правят гатанки за дивата природа. Продължете да се учите да формирате винителен падеж, множествено число. Развийте свързана реч. Култивирайте култура на общуване.

Тема на седмицата 2. „Есенна двойка, чар на очите“

Урок 1 „Въпреки че баща Септември е студен и пълен“

О. М. Ельцова „Прилагане на съдържанието на образователната област "Развитие на речта"под формата на игрови тренировъчни ситуации " Детство-Прес 2016. страница 17

Задачи: Разширете идеята за есента, речника. Развийте речеви умения, визуално възприятие в процеса на игрова комуникация; способност за спазване на етикета на общуване в условията на колективно взаимодействие. Култивирайте приятелства в екипа.

Урок №2 „Есен разходка» О. М.

Ельцова „Прилагане на съдържанието на образователната област "Развитие на речта"под формата на игрови тренировъчни ситуации " Детство-Прес 2016. страница 21

Задачи: Обогатяване на речниковия запас чрез разширяване на представите за промените в природата. Поддържайки интерес към разказване на истории по собствена инициатива, активизирайте речевата дейност. Развийте монологични форми на реч. Да култивирате способността любезно да коригирате грешки в речта на връстниците си.

Ограмотяване

Урок номер 1 .. Нищева Н.В.

„Обучение на деца на грамотност предучилищна възраст » Санкт Петербург Страница Детство-Прес. 30

Задачи: Да научите да провеждате звуков анализ на думи, да правите изречения от 2 думи. Въведете гласния звук А. Развийте слуховото внимание. Култивирайте положителни нагласи за участие в урока.

Тема на седмицата 3. „Трудът на хората през есента“

Урок 1 „Съставяне на разказ от деформиран текст“О. М. Ельцова « Детско речево творчество» Детство-Прес 2016 страница. 16.

Задачи: Научете се да съставяте разказ или приказка от деформиран текст. Практикувайте съпоставяне на думи в изречение. Развийте монологична реч. Култивирайте култура на общуване.

Урок №2 „Играчките говорят по телефона“

О. М. Ельцова « Детско речево творчество» Детство-Прес 2016 страница. 14

Задачи: Да се ​​формира умението да се говори по телефона. Научете се да се изслушвате, да чакате въпрос или отговор от приятел. Развийте последователна, диалогична реч. Култивирайте култура на общуване.

Тема на седмицата 4. „Земята е нашият общ дом“

Урок 1 "Река, река, река"

О. А. Воронкевич „Добре дошли в Екологията“ Детство-Прес 2016 стр. 204

Задачи: Научете се да съставяте описателен разказ по памет за познати реки. Разширете и активирайте речника на децата. Развивайте любопитство и интерес към света около вас. Култивирайте уважение към природата.

Ограмотяване. Нищева Н.В.

„Обучение на деца на грамотност предучилищна възраст» Санкт Петербург Страница Детство-Прес. 34

Задачи: Коригиране на буквите A. U и способността да ги намирате сред другите букви от азбуката. Четенето се слива да, уау. Развийте фонетични концепции. Култивирайте независимост и инициативност.

Форми на работа с деца

Летен разговор. Повторение на пословици, поговорки и песни за лятото.

Дидактическа игра "Камила и камилче".Натрупване на глаголния речник "Бързай - засмя се" .

Четене произведения на изкуствотодетски избор. Разговор за началото на есента. Припомнете си заедно с децата стихчетата за броене, познати им. Обяснявайте и преподавайте поговорка: Азбука - мъдростта на стъпката. Работа с речник м: „Кой ще назове повече думи, започващи с буквата А“Четене на стихотворение от Л. Квитко "чудо"

Гимнастика за пръсти "ножица"игрово упражнение „Запознайте се с Робин“

усуквания на езици "Звънче за гимнастика за пръсти" .D / и „Учете чрез звук“, "Мисли, не бързай"Произношение на усукване на езика: Колкото по-малко думи, толкова повече дърва.

Подбор на дидактически игри и помагала. Място в центъра за развитие на речта

илюстрации по темата "есен".

"Дете и книга"

Тема на седмицата 1. "Днес - деца в предучилищна възраст, утре - ученици "

Четене на В. Бианки "бухал"Читателска страница 484

Задачи: Поддържайте интерес към четене на художествена литература. Продължете да се запознавате с произведенията на В. Бианки. Съдействат за задълбочаване и диференциране на читателските интереси. Развийте способността да отговаряте на въпроси по текста. Култивирайте уважение към книгите.

Тема на седмицата 3. „Трудът на хората през есента“

Четене на В. Бианки "Намерено дете"Читателска страница 243

Работна форма

Задачи: Упражнявайте способността да отговаряте на въпроси по текста. Развийте съгласувана реч и способността да подчертавате основната идея на текста. Повишаване на интереса към произведенията на В. Бианки

лисица и мечка (мордовски). А. Н. Толстой. Ravenous обувка.

В. Дал. Войната на гъби с горски плодове. X.K. Андерсен. Диви лебеди.

Гръден кош - самолет. К. Ушипски. Спор за дърво. D. Bisset Благодаря ви,

съжалявам и моля.

Л. Квитко Чудо (преведено от иврит). E. Gorooetsky За боровинки.

Т. Петухова. зеле. G. Satir Calculus, усуквания на езици.

К. Балмонт Есен. Я. Пишумов. Мистериозна рисунка.

А. Николаенко. Ще бъда архитект. А. Барто. Имате нужда от четиридесет.

РАЗКАЗИ И РОМАНИ

М. Зощенко. Истории за Леле и Минка. С. Черен. котка на

велосипед. В. Зотов. летен меден мед, есенен меден мед, меден мед

лъжа, джинджифил, прасе (от книгата "Горска мозайка").

Да разбера характеристикижанр (начало, край, дума)Самоизмисляне на приказка.

Интеграция на среда за разработка

Продължете да проектирате книга с творчески истории Проектирайте изложба от книги "Руски народни приказки"

Взаимодействие с родителите

Поставете информационно съобщение в ъгъла за родители „Книга в живота на детето“

Социално-комуникативно развитие.

Глава програми

„Едно дете влиза в света социални отношения» -местна история -обективен и създаден от човека свят"

Теми и задачи

Тема на седмицата 1. „Днес- деца в предучилищна възраст, утре - ученици "

"Какво има в името"

Задачи: Да се ​​затвърдят знанията за правото на детето на име. Да се ​​​​формира за значението на име за човек. Развийте уважително отношение към вашето име и към имената на другите. Култивирайте приятелства в екипа.

Форми на работа

професии", "За

произход на фамилните имена "Устройството на улицата" .

Дидактически игри: Кой къде работи? ", „Назовете професия, като знаете какво прави човек“, "Училище", "Кой прави играчки", „Научете по описание“, „Идентифицирайте елементи, които улесняват работата в производството“, "Умни машини".

Организиране на фотографска изложба тема: „Какво ме изненада днес в моя град“.

Интеграция на среда за разработка

Поставете илюстрации по темата в ъгъла за развитие на речта "Училищни пособия".

Взаимодействие с родителите

Тема на седмицата 2. „Есенна двойка, чар на очите“

"Даровете на есента"." Т. П. Гарнишева „ОБЖ за деца в предучилищна възраст» Страница Childhood Press 2016. 39

Задачи: Създайте представа за отровни гъбии горски плодове. Да развие у децата основите на безопасно поведение сред природата. Култивирайте уважение към природата.

Форми на работа

Разговори: "Правила за безопасност", по снимки "Опасни предмети"

Помислете за сюжетни снимки, илюстрации.

Сюжетни игри "Пожарникари", "Полиция", "Болница".

Игра - обучение. Научете децата как да набират правилния телефонен номер, за да се обадят при спешни случаи - "01", "02", "03", гласно и ясно произнесете вашето име, фамилия, домашен адрес.

Интеграция на среда за разработка

Поставете снимки в ъгъла на безопасността на живота "Опасни предмети", телефони играчки.

местна история

Тема на седмицата 3 „Трудът на хората през есента“

Разказване с показване на илюстрации по темата "Откъде дойде хлябът"

(И. В. Аленина, стр. 23)

Задачи. Да консолидира знанията на децата за диалектите на града и селото, къщите, транспорта, работата на хората; за консолидиране на знанията на децата, че хлябът е един от основните хранителни продукти в Русия, отглеждането му е много трудно. Запознайте децата с работата на зърнопроизводителите през есента. Да възпитава у децата чувство на уважение към труда на хората и към хляба.

Форми на работа с деца

\И "Полева техника", "Професии"Разглеждане на тематични албуми с деца. Тематични разговори.

Интеграция на среда за разработка

Организиране на фотографска изложба тема: "Хроника на ниви и градини"

Самообслужване и детски труд

Укрепване на способността за поставяне на масата, правилното оформление на трапезарията

уреди: лъжица и нож - отдясно на чинията, вилица отляво; изчистете напълно масата след хранене. 2. Подобрете способността за самостоятелно обличане и събличане в определен

последователности. 3. Укрепване на способността за зареждане с гориво легло: изправете чаршафа, покрийте с покривало. 4. Затвърдяване на уменията за подготовка на материал за часовете по изобразително изкуство дейности: облечете се

отделна маса материали за моделиране, рисуване, апликации, помагащи на другарите да подготвят материал за класа.

5. Научете се да работите заедно, постигайки задачата с общи усилия

Форми на работа

труд в природата.

В центъра на природата: грижа за стайни растения, като се вземат предвид техните нужди. Дефиниция на потребностите стайни растениявъв влага, светлина. Устройството за изложба на зеленчуци, отглеждани в страната, в градината или на сайта. На сайт: почистване на площта от листа и клони. Прибиране на реколтата в градината, в градината. Събиране на природен материал в сайта. Събиране на семена от диви растения от обекта до ъгъла на природата (невен, астери). Почистване на градината от клони, корени. Копаене на земята.

Разговор „Запомнете как да се храните правилно“, "Всичко си има място", относно организацията на дежурството в класната стая (нови правила, обяснение, напомняне, инструкции.

Съвместен труд: забърсване на строителен материал; пране на дрехи за кукли.

Интеграция на среда за разработка

Въведете d\i "Вярно грешно", "Добро Лошо"Вдигни

Илюстрации дете-възрастен Вземете илюстрации на негатив

дела.

Взаимодействие с родителите

Поставете в родителския ъгъл информация: -„Въвеждане на детето в работа“Индивидуални консултации с родителите за необходимостта

на децататруд в ежедневието.

Художествено-естетическо развитие

Глава програми

„Изобразително изкуство и художествено творчество”

рисуване

Приложение

Теми и задачи

Тема на седмицата 1. "Днес - деца в предучилищна възраст, утре - ученици "

рисуване "Училищни цветове"

Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г

Задачи: Създайте условия за отразяване на впечатленията в рисунка, идентифицирайте нивото на знания за художественото творчество Развийте способността да предавате настроение в рисунка. Култивирайте приятелства в клас.

моделиране „Ние сме бъдещи студенти“Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г страница 205

Задачи: Да се ​​​​идентифицира нивото на знания и умения на децата при работа с мазилка. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте интерес към моделирането.

Тема на седмицата 2. „Есенна двойка, чар на очите“

рисуване « есенни дърветав парка."

Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г страница 62

Задачи: Запознаване с пейзажа като жанр на живописта. Научете се да рисувате дървета, предавайки характерни черти. Развийте технически умения за рисуване с бои. Развийте способността да рисувате общи композиции.

Приложение "Натюрморт от плодове"

Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г страница 45

Задачи: Продължете да се научите как да изрязвате предмети с кръгла и овална форма от хартия, помогнете да овладеете техниката на рязане на хартия с акордеон. Развийте координацията на ръцете, способността за спретнато залепване на фигури. Култивирайте постоянство.

Тема на седмицата 3. „Трудът на хората през есента“

рисуване "Есенен натюрморт"

Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г страница 64

Задачи: Запознаване с жанра на натюрморта. Научете се да рисувате заоблени форми. Укрепване на способността за правилно използване на визуален материал. Развийте точност и внимание. Култивирайте постоянство.

моделиране "Ябълки на масата" (от природата)

Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г str208

Задачи: Научете се да разточвате кръгли форми, да извайвате от природата. Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте точността.

Тема на седмицата 4. „Земята е нашият общ дом“

рисуване "Чудо- планета»

(Рисуване по дизайн)Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г страница 67

Задачи: Научете се да изобразявате фантастично планета, да вижда цветове и нюанси в процеса на работа, възможност за смесване на бои. Развийте умения за рисуване с гваш. Развивайте творческо въображение. Култивирайте интерес към рисуването.

Приложение „Колите по улиците на нашия град“Н. Н. Леонова "Художествено творчество"Волгоград 2017 г страница 45

Задачи: Научете се да изрязвате изображения на автомобили от триъгълници и квадрати. Усъвършенствайте техниката на изрязване с ножица по начертания контур. Развийте точност и грижа. Култивирайте постоянство

Форми на работа с деца

На разходканаблюдавайте красотата на есенните цветя, горски плодове, зеленчуци, храсти, и дървета. Да запознае децата с красиво цъфтящи есенни цветя (георгини, астери, хризантеми и др., Които осигуряват най-богатия материал за развитието на естетическото възприятие.

Практикувайте смесване на цветове и класифициране на цветовете

и нюанси. Продължете с концепцията "цвят",

"топла гама от цветове". игрово упражнение "Какво е различно и кое е същото"Насърчавайте децата да използват цвят

контраст в рисунката

Интегриране на промените в средата за разработка

Подредете изложба детски рисунки по темата: "Как прекарах лятото".

Подредете изложба детски рисунки по темата„Какво обичам да рисувам“.

разходка. Направете букет от есенни листа. Препоръки към родителите

Научете фраза, за да запомните подредбата на цветята спектър: „Всеки ловец мечтае да знае къде седи фазанът“.

Градивна дейност»

Тема на седмицата 1. "Днес - деца в предучилищна възраст, утре - ученици "

Строителство от строителни материали.

"Микрорайон на града"

(Л. В. Куцакова "Строителство от строителни материали"М. 2014 г. стр. 67)

Задачи: Да научите да въплъщавате замисленото в конструкцията, да подобрите конструктивния опит, да упражнявате децата в рисуването планове. Да се ​​развие способността, въз основа на визуален анализ, да се съпоставят обекти по дебелина, ширина, дължина; да споря, да доказвам мнението си. Култивирайте приятелства в клас.

Тема на седмицата 2. „Есенна двойка, чар на очите“

хартиена конструкция "лист"

С. В. Соколова Детство-Прес 2016 стр. 14

Задачи: Научете се да сгъвате според модела, въведете концепцията "Прочети"схема- "пунктирана линия", "сгъвам". Развивайте фини двигателни умения. Култивирайте точност и постоянство.

Тема на седмицата 3. „Трудът на хората през есента“

Конструкция от строителни материали "Строим по чертеж"(Л. В. Куцакова "Дизайн и ръчен труд в детската градина" M 2013 стр. 78)

Задачи: Научете се да обозначавате отделни части от строителен материал с подходящи геометрични форми, скицирайте сградата си, изградете я по елементарен чертеж. Развийте интереса на децата към дизайна. Да култивира дружелюбие и уважение към връстниците си.

Тема на седмицата 4. „Земята е нашият общ дом“

хартиена конструкция "кошница"С. В. Соколова "Оригами за най-малките" Детство-Прес 2016 страница. 69

Задачи: Научете децата да сгъват лист на 9 или 10 малки квадрата, да правят разрези по линията на сгъване. Развийте точност и грижа. Култивирайте постоянство.

Форми на работа

Преглед на строителни планове. Игри със строителен материал, конструктор. Ди "Геометрични фигури" "Транспорт".

Интеграция на среда за разработка

Подгответе планове за сгради

Вземете илюстрации на занаяти от естествен материал

Взаимодействие с родителите

Дългосрочното планиране е съставено въз основа на примерна основна обща образователна програма за предучилищно образование, редактирана от Т. И. Бабаева, А. Ф. Гогоберидзе, З. А. Михайлова, основната обща образователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна възраст образователна институция"Детска градина № 1 Берьозка" на село Мостовски общинска формация Мостовски район за 2014-2015 учебна година, като се вземат предвид федералните държавни изисквания

Изтегли:

Преглед:

Преглед:

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Дългосрочното планиране се основава на примерна основна общообразователна програма

предучилищно образование под редакцията на Т. И. Бабаева, А. Ф. Гогоберидзе, З. А. Михайлова, основната обща образователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 1 Березка" на село Мостовски общинска формация Мостовски район за 2014 - 2015 г. академична година година, предмет на изискванията на федералния щат

Тематичен перспективен планосигурява пълно развитие на учениците във всички основни образователни области, и

а именно в областта на комуникативно-личностното, когнитивно-речевото, художествено-естетическото и физическото развитие на фона на тяхното емоционално и морално благополучие, позитивно отношение към света, към себе си и към другите хора.

Водещите цели на работната програма "Детство, изд. Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловаса:

създаване на благоприятни условия за пълноценен живот на дете от предучилищна възраст,

формирането на основите на основната култура на индивида, цялостното развитие на умствените и физическите качества в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики,

подготовка за живот в модерно общество, на училище,

осигуряване на безопасността на живота на дете в предучилищна възраст.

Тези цели се реализират в процеса на различни видове детски дейности: игрови, комуникативни, трудови, познавателни, изследователски, продуктивни, музикални и артистични, четене.

IN работна програмаВзети са предвид 3 взаимосвързани линии на детско развитие, а именно:

1. линия на чувствата;

2. линия на познанието;

3. линия на развитие на независимостта и творчеството на децата.

Тези редове са отличителна черта на примерната основна общообразователна програма "Детство".

Във всеки раздел от работната програмалиния на развитие на социални и естетически чувствае съществена част от възпитанието и развитието на детето.

Резултатът от овладяването на линията на знанието е решаването на когнитивни задачи от детето, интелектуална готовност за училище.Линия на развитие на независимост и креативностобогатява опита от самостоятелните занимания на децата.

За постигане на целите на работната програма задачите за отглеждане и развитие на деца от шестата година от живота са от първостепенно значение:

1. Укрепване на здравето, настроението и развитието на двигателната активност на децата;
2. Развийте когнитивната активност на децата,овладяват средствата и методите за познание, обогатяват опита от дейността и представите за околната среда;
3. Култивирайте независимост и развийте желанието за себеутвърждаване и себеизразяване;
4. Развиват творчески прояви и въображение в артистични, визуални и игрови дейности;
5. Обогатете социалните представи за хората, роден град, държава.

В работната програма разпределението на темите на часовете се извършва по седмици. През седмицата комплексът е обединен различни видовеконкретни дейности на децата около една "тема".

Цел на комплексното тематично планиране:

• направи живота на децата по-интересен и учебен процеспо-мотивирани;
• премахване на претоварването на децата;
• да създаде светоусещането на детето в единството на разнообразните връзки на отношенията;
• да насърчава развитието на такива умения от децата, които в бъдеще ще им позволят да определят целите си, да вземат решения и да действат в типични и нестандартни ситуации;
• допринасят за сплотяването на общественото и семейно предучилищно образование (органично включване в празниците и подготовка за тях от родителите и законни представителидеца).

Работната програма е съставена, като се вземе предвид приблизителната дневна рутина в детската градина за деца от по-старата група (виж програмата "Детство", стр. 206).

Работната програма се състои от раздели:

Ние развиваме речта на децата.

Първи стъпки в математиката.

Детето открива света на природата.

Социален свят.

Дете в света на фантастиката, визуалните изкуства и музиката.

Игрови образователни ситуации	седмица	месец	година	време
Развитие на речта				До 25 минути*
Математическо развитие				До 25 минути*
социален свят				До 25 минути*
естествен свят				До 25 минути*
Подготовка за ограмотяване				До 25 минути*
Светът на изкуството и художествената дейност: моделиране				До 25 минути*
Светът на изкуството и художествената дейност: рисуване				До 25 минути*
Светът на изкуството и художествената дейност: дизайн, приложение				До 25 минути*

(* - продължителността на игровите образователни ситуации се определя, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата и текущата игрова образователна ситуация)

Библиография:

1. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение на деца на възраст 2-4 години да рисуват, извайват и прилагат в играта;
2. Куцакова Л. В. Дизайн и ръчен труд в детската градина. Москва, 2008 г
3. Гурович Л. М. и др.. Детето и книгата; "ДЕТСТВО-ПРЕС" Санкт Петербург, 2000 г
4. Шумаева Д. Г. Как да бъдем добри в четенето;
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Резюмета на класовете в старшата група; Воронеж, 2010 г
6. Малишева А. Н., Ермолаева Н. В. Приложение в детската градина. Ярославска академия за развитие;
7. Коротовских Л.Н. Планове-резюмета на класове за развитие на математически концепции при деца в предучилищна възраст, Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС, 2011 г.;
8. Швайко Г. С. Класове по визуална дейност в детската градина. Москва, 2002;
9. Воронкевич OA Добре дошли в екологията. Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС, 2011;
10. Горбатенко О. Ф. Комплексни занятия с деца от средна и старша предучилищна възраст в раздела "Социален свят". Волгоград, 2002.

Ирина Сичева
Дългосрочно планиране според Федералния държавен образователен стандарт "Детство"

Комплексно-тематичен планиране GCD в старшата група, като се вземе предвид GEF

Предмет: "Днес - предучилищна възраст, утре - ученици".

Време: септември, 1 седмица

Мишена: да запознае децата с есенния празник - Деня на знанието; да формират знания за училището, интерес към училището, когнитивна мотивацияза затвърждаване на знанията за на децатаградината като най-близка социална среда; развиват приятелски отношения между децата; създайте положителна емоционална връзка на децатаградина и нейните служители; да се възпитава уважение към труда на учителя.

Дейности Познание (FEMP)

Предмет: „Свойства на елементите“.

Мишена: да се формира способността за идентифициране и сравняване на свойствата на обектите.

(22 стр. 16, зас. 1)

D/I тема: "Вълшебна чанта".

Мишена: за консолидиране на способността за намиране на признаци на прилики и разлики в обекти.

(22 стр. 17)работа (комуникация)

Предмет: "Хайде да играем в детска градина» .

Мишена: да се осигури разработването на рационален начин за измиване на чайни прибори като холистичен трудов процес. Допринасят за развитието на вниманието, развитието на приятелски отношения в играта. (16 стр. 108)Предмет на моделиране

Предмет: "Забавни хора".

Мишена: човешка скулптура различни форми, предаване прости движения. (18 стр. 16)

Приложение

Предмет: "Смешни портрети".

Мишена: изрязване на овал от хартия, декориране на прическа с начупена апликация.

(18 стр. 18)

IP (ут. химн.)

Предмет: "Златна гора".

Мишена: упражнявайте децата в общи упражнения за развитие.

IP (бодър химн.)

Предмет:"Лепим Пинокио".

Мишена: ободряващ химн. с елементи дихателни упражненияи акупресура.

(28 стр. 36)Развитие на речта

Предмет: „Преразказ на приказката "Лисицата и ракът".

Мишена: да научи децата да разказват последователно и последователно и изразително приказка без помощта на въпроси от учителя.

(27 стр. 41, задача 1)

CI тема: "лекувам"

Мишена: развитие на речта и комуникативните умения.

(14 стр. 57)

Познание (Светът)

Предмет: „Кой ни възпитава?

Мишена: култивирайте уважение към служителите детска градина, желание да им се помогне; изясняват знанията за професията на учителя.

(7 стр. 22, задача 1)

D/I тема: – Къде беше Петя?

Мишена: активирайте процесите на мислене, припомняне, внимание; култивирайте уважение към трудещите се.

(6 стр. 105)Безопасност

Предмет: "Първи септември".

Мишена: да консолидира представянето на Деня на знанието, началото на училищното обучение, необходимостта от спазване на правилата за движение.

(11 стр. 11)рисуване

Предмет: "Щастливо лято".

Мишена: рисуване на прости сцени с пренасяне на движения, взаимодействия и връзка между тях герои.

(18 стр. 20) OIC

Предмет: „Ходене и бягане“.

Мишена: ходене с движения на ръцете; бавно бягане с високо вдигнати колене.

PI тема: "Капан в кръга".

Мишена: да упражнява децата в бягане при спазване на правилата.

PI тема: „Свали кеглите“.

Мишена: упражнение за търкаляне на топката по време на бягане.

(19 стр. 198)Диплома

Предмет: "Буква а".

Мишена: гласен звук А, буква А. Определяне на мястото на звука в думата, разделяне на думите на срички, символсричка. (29 стр. 12, клас 1)

IP тема: "Покажи писмо".

Мишена: определение на дума със звук А.

(29 стр. 15)

Четене тънко. литри

Английска приказка "Три прасенца"в обработката на С. Михалков.

(27 стр. 170)

Взаимодействие със семействата: Изготвяне на социално-демографски паспорт на семейства (въпросник, тестване)

Предмет: "Есенно време, очарование на очите"

Време: септември, 2-ра седмица.

Мишена: да научи децата да различават и характеризират знаци ранна есен, провеждат фенологични наблюдения; да разшири представите за явленията на живата и неживата природа; култивира естетическо отношение към света на природата.

Образователни области Когнитивно развитие Социално и комуникативно развитие Артистично и естетическо развитие Физическо развитие Развитие на речта

Дейности Познание (FEMP)

Предмет: „Свойства на елементите“.

Мишена: 1) консолидирайте идеите на децата за свойствата на обектите (цвят, форма, размер, материал, предназначение)

2) изясняване на идеите за формите на геометричните фигури

(22 стр. 19, клас 2)

CI тема: "мъниста".

Мишена: да се формира способността за идентифициране на модели.

(22 стр. 22)

Социализация

Предмет: "Дългоочаквана среща".

Мишена: да създаде у децата усещане за радост от общуването, усещане за едно семейство, взаимна добронамереност и емоционален подем.

(5 стр. 115)

HRE тема: "Училище".

Мишена: избор на училищни атрибути, облекло; участие в състезания за бъдещи първокласници.

(1 стр. 100)Предмет на моделиране

Предмет: „Нашите любими играчки“.

Мишена: моделиране от 5-8 части с различни форми и размери по конструктивен начин с предаване на характерни черти.

(18 стр. 22)

Приложение

Предмет: "Цветни палми".

Мишена: изрежете по начертания път; композиране на образи и композиции

(18 стр. 24) IP (сутрешен химн.)

Предмет: "Летни забавления".

Мишена: Укрепване на здравето по време на игра. (24 стр. 70)

IP (бодър химн.)

Предмет: "Смешни момчета".

Мишена: подобрява настроението, повишава мускулния тонус.

(28 стр. 37)

Предмет: „Аз пазя здравето, ще си помогна сам“.

Мишена: упражнения за ходене, бягане, движение в различни посоки. (21 стр. 71)Развитие на речта

Предмет: "Интервю в есенната гора".

Мишена: да научи децата да задават въпроси, да им отговарят правилно; обогатяват сетивния опит чрез речта; да консолидират способността да изразяват мислите си в пълни изречения.

(8 стр. 18)

CI тема: — Чия къща? (27 стр. 57)

Мишена: да научи децата да използват различни граматични форми, когато назовават хора и животни.

Свързани публикации:

Дневен график за есента в подготвителна група по програма "Детство"Ежедневно планиране в подготвителна група. Календарното планиране е предназначено за всеки ден по програмата "Детство".

Ежедневно планиране в подготвителната група за програма "Детство" (1-ва седмица на октомври)октомври, 1-ва седмица, тема " Животински свят» Целите на дейността на учителя: да обобщи и систематизира знанията на децата за естествен свят; поддържа.

Цялостно дългосрочно планиране във втора младша група по програмата "Детство". Темата на седмицата "Неживата природа"Финално събитие. NOD "Къде спи слънцето?" респ. Черепенина А. В. Комплекс от сутрешни упражнения № 5, вижте плана на възпитателя на физиокомплекса.

Дългосрочно планиране, като се вземе предвид GEF в подготвителната групаТема на седмицата: Руска народна играчка. Образователни области Съдържание Методи и технологии 1. Физическо развитие - Поддържане на интерес.

Дългосрочно планиране за летния развлекателен период съгласно Федералния държавен образователен стандарт във втора младша група. ЮлиЮли № на седмицата Тема на седмицата Образователна област "Когнитивно развитие" Образователна област "Развитие на речта" Образователна област.

Дългосрочно планиране според GEFТема на седмицата: "От какво са направени предметите." F. R. - насърчаване на развитието на двигателната активност на децата, интерес към изпълнението на физически.

Дългосрочно планиране на работа с родители от групата за ранно развитие за учебната 2015-2016 г. съгласно Федералния държавен образователен стандарт.Дългосрочно планиране на работа с родители от групата за ранно развитие за учебната 2015-2016 г. съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Цел: създаване на необходимото в детската градина.

Дългосрочно планиране "Развитие на речта" според В. В. Гербова във втора младша група в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция.Развитието на речта според герба. месец. Седмица. Предмет. Клас. Литература. Софтуерно съдържание. Кооперативна дейноств процеса на NOD. работа.

Дългосрочно планиране според GEF. септември, средна група 1. Образователно направление „Социално и комуникативно развитие” 1.1. Социализация, развитие на комуникацията, морално възпитание. Съдържание на предмета.

Приблизително дългосрочно планиране за GEF за януари (подготвителна група)януари 09.01.17г -13.01.17г Тема: „Зимни чудеса. Проказата на майката Зима ”Цел: разширяване и обогатяване на знанията на децата за характеристиките на зимата.

Библиотека с изображения: