Prikhodko Oksana Georgievna Doctor ng Pedagogical Sciences, Propesor, Pinuno ng Kagawaran ng Speech Therapy, Direktor ng Institute para sa Espesyal na Edukasyon at Pinagsama. Institute ng Espesyal na Edukasyon at Comprehensive Rehabilitation Prikhodko Speech Therapy
Ang matinding sakit sa pagsasalita (THR) ay patuloy na tiyak na mga paglihis sa pagbuo ng mga sangkap ng sistema ng pagsasalita (ang lexical at gramatikal na istraktura ng pagsasalita, mga proseso ng ponema, pagbigkas ng tunog, samahan ng prosodic ng sound stream), na kung saan ay nabanggit sa mga bata na may napanatili na pakikinig at normal na katalinuhan. Ang mga malubhang karamdaman sa pagsasalita ay kasama ang alalia (motor at pandama), malubhang dysarthria, rhinolalia at stuttering, pagkabata aphasia, atbp 6
Sa mga bata na may TNR: Mahigpit na paghihigpit ng aktibong bokabularyo, patuloy na agramatism, kawalan ng cohesive na kasanayan sa pagsasalita, matinding paglabag sa pangkalahatang talino sa pagsasalita; mga paghihirap sa pagbuo ng hindi lamang sa bibig, kundi pati na rin nakasulat na pagsasalita. Ang pangangailangan para sa komunikasyon ay nabawasan, ang mga form ng komunikasyon ay hindi nabuo (diyalogo at monologic speech). Ang optical-spatial gnosis ay nasa mas mababang antas ng pag-unlad. Ang mga sakit sa spatial ay nagdudulot ng binibigkas at patuloy na mga karamdaman ng pagsulat (dyslexia, dysgraphia), paglabag sa count (acalculia). Ang antas ng kusang pansin, memorya ng pandinig, at pagiging produktibo ng memorya ay nabawasan. Ang mga posibilidad ng semantiko, lohikal na pagsasaulo ay medyo napapanatili. Ang mga tukoy na tampok ng pag-iisip sa pandiwang, na sa kanilang mekanismo ng psycho-speech ay pangunahing nauugnay sa underdevelopment ng lahat ng mga sangkap ng pagsasalita, at hindi sa isang paglabag sa wastong (hindi pasalita) na pag-iisip. 7
Ang pag-uuri ng sikolohikal at pedagogical ay may kasamang dalawang pangkat ng mga karamdaman sa pagsasalita: 1) paglabag sa paraan ng komunikasyon: phonetic-phonemic underdevelopment (FFN) at pangkalahatang pagsasalita ng underdevelopment (ONR); 2) isang paglabag sa paggamit ng mga paraan ng komunikasyon (pagkagulat at isang kombinasyon ng pagkagulat sa pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita). Ang mga paglabag sa pagbasa at pagsulat ay isinasaalang-alang sa istraktura ng ONR at FFN bilang kanilang sistematikong, naantala na mga kahihinatnan, dahil sa kakulangan ng pagbuo ng phonemic at morphological generalizations. 8
Klinikal at pedagogical na pag-uuri ng mga karamdaman sa pagsasalita. Ang mga pagkakaiba-iba ng oral at nakasulat na pagsasalita ay naka-highlight. I. Ang mga paglabag sa pagsasalita sa bibig ay nahahati sa dalawang uri: Ang mga paglabag sa phonation (panlabas) form ng pagbigkas (dysphonia / aphonia /, bradylalia, tachyllalia, stuttering, dyslalia, rhinolalia, dysarthria), paglabag sa istruktura-semantiko (panloob) na anyo ng pagbigkas (alalia, aphasia) . II. Ang mga paglabag sa nakasulat na wika ay nahahati sa dalawang uri: dyslexia at dysgraphia. 9
Para sa karamihan ng mga bata na may TNR, halos imposible na makatanggap ng isang buong pag-aaral na walang napapanahong espesyal na tulong sa pagsasalita ng therapy, pati na rin ang kinakailangang medikal, sikolohikal, at suporta sa pedagogical. Ayon sa kaugalian, ang mga batang may malubhang kapansanan sa pagsasalita ay nakatanggap ng kumpletong tulong sa sikolohikal at pedagogical sa espesyal na sistema ng edukasyon (sa espesyal na pagwawasto ng preschool at mga institusyong pang-edukasyon ng paaralan ng form ng Vth). Sa mga espesyal na (correctional) na institusyon, ipinagkaloob ang sistematikong pagsasalita therapy, binago ang kurikulum, nabuo ang mga espesyal na pantulong sa pagtuturo at mga aklat na itinuturo alinsunod sa mga kakayahan at pang-edukasyon na pangangailangan ng mga bata na may THR. 10
Ang mga gawaing pang-edukasyon ng mga bata na may TNR ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mas mabagal na rate ng pag-unawa ng impormasyon sa edukasyon, nabawasan ang kapasidad sa pagtatrabaho, mga paghihirap sa pagtatatag ng mga kaugnay na link sa pagitan ng visual, auditory at mga analyzer ng pagsasalita-motor; mga paghihirap sa pag-aayos ng kusang aktibidad, mababang antas ng pagpipigil sa sarili at pagganyak, posibleng panghihina ng memorya, paglihis sa spatial orientation at nakabubuo na mga aktibidad, may kapansanan na mga kasanayan sa motor na may kapansanan, kamay-mata at koordinasyon ng auditory-motor. Ang di-kasakdalan ng sinasalita na wika ay pinipigilan ang buong assimilation ng mga materyal na programa sa wikang Ruso, na lumilikha ng hindi kanais-nais na mga kondisyon para sa pagbuo ng nakasulat na pagsasalita. Ang sitwasyon ng pagkabigo sa pag-master ng katutubong wika na napakahalaga para sa panlipunang kapaligiran ay humantong sa isang matalim na pagbawas sa pagganyak upang madaig hindi lamang ang pagsasalita ng pagsasalita, kundi pati na rin sa buong proseso ng pag-aaral bilang isang kabuuan. Ang kakulangan sa kasanayan sa pagsasalita, wika at komunikasyon sa mga mag-aaral na may THD ay nagdudulot ng mga problema sa kanilang pag-aaral, negatibong nakakaapekto sa pagbuo ng tiwala sa sarili at pag-uugali ng mga bata, ay humahantong sa pagkabulok sa paaralan. 11
Espesyal na mga pangangailangan sa edukasyon ng mga bata na may TNR: Ang pangangailangan para sa pagsasanay sa iba't ibang anyo ng komunikasyon (pandiwang at hindi pandiwang), lalo na para sa mga bata na may mababang antas ng pag-unlad ng pagsasalita (motor alalia); sa pagbuo ng kakayahang panlipunan. Ang pag-unlad ng lahat ng mga sangkap ng kakayahan sa pagsasalita, pagsasalita at wika. Ang mga paghihirap sa assimilation ng mga kategorya ng leksikal at gramatika ay lumikha ng pangangailangan para sa pagbuo ng isang pag-unawa sa mga kumplikadong mga kaso ng prepositional, para sa sadyang pagbuo ng programa ng wika ng pagsasalita sa bibig, ang mga kasanayan ng lexical na pagpuno at konstruksyonal na grapiko, magkakaugnay na dialogical at monological na pagsasalita; ang mga batang may TNR ay nangangailangan ng espesyal na pagsasanay sa mga pangunahing kaalaman sa pagsusuri at synthesis ng wika, mga proseso ng ponema at pagbigkas ng tunog, prosody. Pagbubuo ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat. Ang pagbuo ng mga kasanayan sa orientation ng spatial. Ang mga mag-aaral na may TNR ay nangangailangan ng isang espesyal, indibidwal na naiiba-iba na diskarte sa pagbuo ng mga kasanayang pang-edukasyon. 12
Espesyal na mga kondisyon ng pang-edukasyon para sa pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ng mga bata na may THD: maagang pagkilala sa mga bata na may patolohiya ng pagsasalita at ang samahan ng speech therapy sa yugto ng pag-alis ng mga palatandaan ng paglihis ng psycho-speech development; sistematikong pagwawasto at pag-logopedic na tulong alinsunod sa mga natukoy na paglabag sa isang maaga o edad ng preschool; Pagkuha ng sapilalang sistematikong tulong sa therapy sa pagsasalita sa isang institusyon ng masa o espesyal na uri; pakikipag-ugnay at koordinasyon ng pedagogical, sikolohikal at medikal na paraan ng impluwensya sa malapit na kooperasyon ng isang guro ng therapist sa pagsasalita, isang guro ng defectologist, isang psychologist na guro, guro at mga doktor ng iba't ibang mga espesyalista; ang pagkakaroon ng kinakailangang serbisyong medikal upang matulungan ang pagtagumpayan at pakinisin ang pangunahing kakulangan; 13
Ang posibilidad ng pagbabago at pagbagay sa kurikulum habang pinag-aaralan ang kurso ng philological at linggwistika, pagkakaiba-iba: interchangeability / pagbabawas / pagtaas sa pang-akademikong at sosyal na makabuluhang bahagi ng pagsasanay, mga indibidwal na seksyon ng pampakay, oras ng pag-aaral; ang paggamit ng indibidwal na nakatuon ng mga tiyak na pamamaraan at pamamaraan ng pagwawasto ng therapy sa pagsasalita para sa iba't ibang mga form ng patolohiya ng pagsasalita; ang pagpili ng isang indibidwal na bilis ng pag-aaral, na may isang posibleng pagbabago sa mga tuntunin ng pagsulong sa puwang ng pang-edukasyon; isang espesyal na samahan ng mga diagnostic, pag-verify, at control at pagsusuri ng mga tool: binabawasan ang dami ng mga gawain ng control, na-target ang mga gawain sa sunud-sunod, na may mas detalyadong mga tagubilin; isang layunin na pagtatasa ng mga resulta ng pagkatuto ng OOP ng mga mag-aaral; sparing, pag-save ng kalusugan, komportable na mode ng pagsasanay at naglo-load; 14
Suporta ng sikolohikal at pedagogical ng pamilya na may layuning aktibong paglahok nito sa gawaing pagwawasto at pag-unlad sa bata; ang pagkakaroon ng isang inangkop na programa sa pang-edukasyon para sa mga bata na may malubhang kapansanan sa pagsasalita, na matutukoy ang nilalaman at samahan ng proseso ng edukasyon sa bawat antas ng pangkalahatang edukasyon; ang pagsasama sa proseso ng pang-edukasyon sa mga paaralang bokasyonal ng mga espesyal na paksa ng isang kurso sa pagwawasto ng linggwistika (kasama sa espesyal na dinisenyo na mga programa na naglalayon sa pagtagumpayan ng mga pagkukulang ng oral at nakasulat na pagsasalita ng mga mag-aaral na may matinding karamdaman sa pagsasalita; nababaluktot na pagkakaiba-iba ng dalawang bahagi - kasanayan sa pang-akademiko at buhay sa proseso ng pag-aaral ng pagpapalawak / pagbabawas ng nilalaman ng mga indibidwal na seksyon ng pampakay, pagpapalit ng bilang ng mga oras ng klase at paggamit ng naaangkop na pamamaraan at teknolohiya; 15
Pagpapatupad ng isang indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte sa pagtuturo sa isang bata na may TNR (isinasaalang-alang ang istraktura ng kapansanan sa pagsasalita, kakayahan sa pagsasalita at komunikasyon ng bata, ang kanyang indibidwal na rate ng pag-aaral at pag-unlad sa puwang ng edukasyon, atbp.); ang pangangailangan para sa isang concentric na diskarte sa pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon, para sa paulit-ulit na pag-uulit ng materyal na pinag-aralan; organisasyon para sa mga mag-aaral na may malubhang kapansanan sa pagsasalita sa mga institusyong pang-edukasyon, ang pagtangkilik ng mga espesyal na tulong at serbisyo ng suporta (PMPK, PMPk, mga advisory center, ICP center, speech therapy center); paglikha ng isang kapaligiran na walang hadlang, kabilang ang mga sangkap sa pisikal at sikolohikal. Organisasyon ng gawaing pang-edukasyon gamit ang mga mapagkukunan ng sistema ng karagdagang edukasyon; patuloy na pagsubaybay sa pagiging epektibo ng pang-akademikong sangkap ng edukasyon at pagbuo ng kakayahan ng buhay ng mga mag-aaral. 16
Ang isang therapist sa pagsasalita ay isang dalubhasa na tumatalakay sa mga isyu ng pagkilala at pagwawasto sa pag-unlad ng pagsasalita at mga karamdaman sa komunikasyon ng mga batang may kapansanan. Ang layunin ng guro ng speech therapist ay upang lumikha ng mga kondisyon na kaaya-aya sa pagkilala at pagtagumpayan ang mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita, pati na rin ang karagdagang pagbuo ng oral at nakasulat na pagsasalita, pagpapabuti ng komunikasyon ng mga mag-aaral na may mga kapansanan upang matagumpay na makabisado ang pang-akademikong sangkap ng programa sa edukasyon. Ang nilalaman ng propesyonal na aktibidad ng isang therapist sa pagsasalita ay may kasamang diagnostic, pagwawasto at pag-unlad, pang-organisasyon at pamamaraan, pagkonsulta, pang-edukasyon at pang-iwas na gawain. 17
Ang isang speech Therapy ay dapat magkaroon ng pangunahing pang-agham, teoretikal at pamamaraan sa kaalaman sa larangan ng pagsasalita therapy. Kinakailangan na isaalang-alang ang mga bagong uso sa edukasyon sa pagsasagawa ng mga institusyon ng pagwawasto para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita. Ang isyu ng pagsasanay sa pamamaraan ay talamak. 18
Ang pag-unlad ng modernong teoretikal at praktikal na therapy sa pagsasalita ay imposible nang walang pagsasama ng kaalaman mula sa iba't ibang larangan ng agham: pangunahing (gamot, sikolohiya, pedagogy) at lubos na dalubhasa (neuropsychology, linguistic, cognitive psychology, psycholinguistic). Ito ay makikita sa iba't ibang mga diskarte sa diagnosis ng mga karamdaman sa pagsasalita at, bilang isang kinahinatnan, ang istraktura at nilalaman ng dokumentasyon ng pagsasalita therapy. 19
Protocol para sa pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata Indibidwal na card ng pagsasalita Examination journal Prospective at pang-araw-araw na plano para sa speech therapy na Iskedyul. Batay sa mga dokumentong ito, ang mga konklusyon ay iginuhit tungkol sa antas ng kwalipikasyon ng isang therapist sa pagsasalita. Gawain: maximum na standardisasyon at pag-iisa ng dokumentasyon ng therapy sa pagsasalita. 20
21
23
Ang bawat pagpapakita ng patolohiya ng pagsasalita ay nangangailangan ng isang malinaw at maigsi na pagbabalangkas. Ang mga malubhang salungat ay namamalagi sa pagtatasa at pag-aayos ng iba't ibang anyo ng patolohiya ng pagsasalita sa anyo ng isang konklusyon ng pagsasalita sa pagsasalita. Iba't ibang mga ideya tungkol sa kanilang likas at relasyon. Layunin: standardisasyon at pagkakapareho ng pagtatapos ng therapy sa pagsasalita. 24
25
Mga variant ng isang speech therapy konklusyon Motor alalia (antas ng pag-unlad ng pagsasalita). Ang phonetic-phonemic underdevelopment of speech na may tinanggal na dysarthria. Pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita (II antas ng pag-unlad ng pagsasalita) na may dysarthria. Pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita (III antas ng pag-unlad ng pagsasalita) na may rhinolalia. Sistema ng pag-unlad ng pagsasalita (II antas ng pag-unlad ng pagsasalita) sa isang bata na may pag-iisip ng pag-urong. Sistema ng pagpapalakas ng pagsasalita (antas ng pag-unlad ng pagsasalita) na may pag-iisip ng pag-iisip. 26
Kung ang bata ay hindi nagsasalita o nagsasalita nang hindi maganda, nakakaapekto ito sa kanyang karagdagang pag-unlad. Ang therapist ng pagsasalita na si Oksana Prikhodko, kasama ang kanyang natatanging pamamaraan, ay nagtuturo sa mga bata na magsalita nang mas mahusay sa tulong ng ... natatanging speech therapy massage. Maraming mga bata, na nahuhulog sa mapagmahal na mga kamay ng Oksana Georgievna, nagsisimula hindi lamang magsalita, kundi upang malaman ang mundo. Ang therapist sa pagsasalita, na kung saan ang daan-daang mga magulang ay nagpapasalamat na ibinalita, ay ibinahagi ang mga lihim ng kanyang pamamaraan sa mga mambabasa ng MK at sinabi kung paano masuri ang mga paglihis sa isang sanggol sa unang taon ng buhay.
Ang isa sa mga pinakamahirap na pasyente na therapist sa pagsasalita ay si Anya Rumyantseva. Ngayon si Ana ay 25 taong gulang, at siya ang kampeon ng Moscow at Russia sa paglangoy sa mga may kapansanan na tinedyer at ang tansong medalist ng Mga Larong Paralympic. At sa sandaling ang batang babae ay ibinalik sa ina ni Oksana Prikhodko, isang defectologist. Ang rekord ng medikal na Ani ay nagbabasa: "kakulangan ng kakayahang umangkop." Ang isang diagnosis na nangangahulugang ang bata ay hindi mag-advance sa kanyang pag-unlad ng psycho-speech. Walang kahit na mangarap na sa tulad ng isang stigma, ang isang batang babae ay magagawang umangkop sa buhay nang normal. Gayunpaman, salamat sa palagiang mga klase at masahe sa edad na pitong, unang nagpunta si Anya at nagsalita. Ang katotohanan na siya ay isang malubhang karamdaman ay pinapaalalahanan lamang ng mga menor de edad na kakulangan sa pag-uugali at pagsasalita.
Magiging normal ba ang aking sanggol?
Si Oksana Georgievna ay madalas na nakarinig ng tanong na ito mula sa kanyang mga ina, nagtanong na may pinaghalong takot at pag-asa. Ang isang therapist sa pagsasalita ay palaging sumasagot sa kanila ng matapat.
Imposibleng matiyak at linlangin ang magulang, naniniwala si Prikhodko, ngunit hindi rin dapat mahuli ang takot. Kung hindi, ang ina ay maaaring hindi makatiis at iwanan ang bata, at pagkatapos ng lahat, ang pag-unlad ng pag-unlad ng sanggol ay nakasalalay sa kanyang sarili. Ngunit sa anong anyo ito ay kinakailangan upang ipakita ang katotohanan, nakasalalay sa kanyang sarili. Ang isa, ayon kay Oksana Georgievna, ay kailangang matakot: sinasabi nila na kung hindi niya aalagaan ang bata, pagkatapos ay walang magiging positibong resulta, at ang iba pa ay sapat na upang mabalangkas ang paggamot at tumulong lamang sa daan.
- Bilang isang binata, tinanong ko sa aking sarili ang tanong: bakit ang mga bata na hindi ganap na tumugon sa labas ng mundo ay mabubuhay nang hindi marinig, marinig ng mabuti, hindi makapagsalita, at walang pag-asa? - ibinahagi sa "MK" Oksana Georgievna. - Ngunit pagkatapos ay inilagay ko ang aking sarili sa lugar ng ina na ito ... Nakita ko ang mga kababaihan na nagsimulang mamula ng kaligayahan mula sa katotohanan na ang kanilang malubhang sakit na bata ay tumingin lamang sa kanila ...
Ngayon maraming mga bata ang ipinanganak na may mga pathology. At kung ang matinding genetic na patolohiya ay maaaring matagpuan sa sinapupunan, kung gayon ang hindi gaanong halata na mga abnormalidad ay hindi masusubaybayan sa yugto ng pagbubuntis. At kapag ipinanganak ang sanggol, ang mga problema sa kalusugan ay lumalaki tulad ng isang snowball. Ang mga kadahilanan sa mga paglihis ay masa: mahinang kalusugan sa ina, paninigarilyo, alkoholismo, ekolohiya, genetic predisposition, talamak na sakit, at marami pa.
Kung ang mga pathology ay nasuri mula sa mga unang buwan, kung gayon sila ay mas madaling maalis. Naaalala ni Prikhodko ang maraming mga naturang kaso kapag ang mga bata na may kapansanan ay gumaling.
"Kung ang bata ay hindi nakaupo sa 6 na buwan, kailangan mong makakita ng isang doktor at kumunsulta! Ito ay nangyayari na ang patolohiya ay natutulog sa isang bata na tulad ng usbong, at kung mayroong isang pagbibiro sa anyo ng temperatura o mga seizure, pagkatapos ay maaari itong buksan nang buo, "paliwanag ni Oksana Georgievna kay MK.
Dalubhasa mula sa isang minibus
Si Prikhodko ay nagtrabaho sa loob ng 16 taon sa isang psychoneurological hospital No.3 bilang isang speech Therapy-defectologist. At ngayon, hindi lamang nagbibigay ng mga lektura sa mga mag-aaral, ngunit din ang nangunguna sa mga pasyente. Kahit na si Oksana Georgievna ay hindi lamang isang praktikal na defectologist, siya ang pinuno ng departamento ng speech therapy, dean ng faculty ng espesyal na pedagogy, doktor ng mga siyentipikong pedagogical, propesor ng Moscow City Pedagogical University. Sinasabi ng kanyang anak na babae na pinapayuhan ni mom ang mga bata saanman - sa subway, sa tren, at sa minibus.
- Nakita ko kaagad ang mga batang ito: ang bibig ay nahati, ang mga labi ay bahagyang tumulo. Minsan hindi alam ni Nanay ang kanyang sarili na ang kanyang anak ay may sakit, "sabi ni Prikhodko. - Iba ang reaksyon ng mga magulang sa gayong mga paghahayag. May inamin na ang kanilang mga hinala ay nakumpirma, habang ang isang tao ay tumangging sumang-ayon. Ngunit ang bata ay kailangang tratuhin, at mas maaga, mas epektibo ito.
Karamihan sa mga kamakailan lamang, ang isang ina at anak na babae ay pumasok sa parehong minibus kasama si Oksana Georgievna - doon mismo, nasuri ng isang defectologist at inireseta ang isang kurso sa pagwawasto: "Nakatanggap ako ng malaking kasiyahan mula sa kung ano ang nakatulong! Ang pamilyang ito ay nagmula sa ibang lungsod, ay naghahanap ng isang espesyalista upang pagalingin ang kanyang anak na babae - at natagpuan siya sa isang minibus. "
Ang mga problema ay nagmula sa pagkabata
Ayon sa mga opisyal na numero, 86% ng mga sanggol ay ipinanganak na may mga abnormalidad ng neuropathological. Ang ilan ay hindi nagbigay ng kalusugan sa kalikasan, ang iba ay tumanggap ng mga pinsala sa kapanganakan.
Ang kambal na si Lenya at Volodya Nakonechny ay naging biktima ng isang error sa medikal. Ang kanilang ina, nang siya ay nagdadala pa rin ng mga bata sa ilalim ng kanyang puso, ay hindi sinasadya na na-injection ng isang panganganak stimulator, at ang mga batang lalaki ay ipinanganak pitong buwan. Sinuri ng mga doktor ang kondisyon ng mga bata, at inilagay si Volodya sa isang espesyal na kahon, kung saan pinapanatili ang pinakamainam na kondisyon para sa pagbuo ng bata. Naramdaman ni Lenya na mas mahusay, kaya siya ay inilagay sa isang ordinaryong kuna. Ngunit sa gabi ang bata ay nagkaroon ng paghinga at pagkabigo sa puso, matagal na mga cramp, at ang kanyang kondisyon ay lumala nang husto. Pagkatapos nito ay nakuha ni Lenya ang tuluy-tuloy na mga abnormalidad sa pag-unlad. Sa lalong madaling panahon ang mga bata ay dumating sa Oksana Prikhodko.
Ang therapist sa pagsasalita ay nakikibahagi sa mga bata nang higit sa isang taon ayon sa kanyang pamamaraan, regular na gumawa ng masahe at nakikibahagi sa pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay at pagsasalita. Sa una, ang parehong mga sanggol ay sumasailalim sa parehong mga pamamaraan, ngunit ang pag-unlad ni Vova ay mas mabilis kaysa sa kanyang kapatid. Nagsimulang magsalita ang batang lalaki at matagumpay na nag-aral sa isang sekondaryong paaralan, at pagkatapos ay nagtapos sa kolehiyo. Ang binata mula sa nakaraang diagnosis ng tserebral palsy ay nanatiling isang bahagyang kosmetikong depekto - siya ay mga limp. Ngunit naiiba ang kapalaran ni Leni: ang binata ay nanatiling isang malubhang kapansanan sa buhay.
Mga simpleng paggalaw para sa mahusay na mga resulta
Sa nakaraang dekada sa therapy sa pagsasalita, maraming mga espesyalista ang nagpapasuso sa kanilang mga pasyente, ngunit kakaunti ang nagawa nito mula pa noong unang buwan ng buhay ng bata. Karamihan sa mga nag-aalok ng mga magulang na maghintay ng 3-5 taon upang makita kung paano ipapakita ang patolohiya. Ngunit mariing inirerekumenda ni Oksana Georgievna na maghintay. Ang mga simpleng pagsasanay ay maaaring mapabuti ang talino sa pagsasalita. Tila, paano maiintindihan ng isang tao mula sa isang sanggol na magkakaroon siya ng mga problema sa pagsasalita? Ngunit ang pag-angkin ni Oksana Prikhodko na sa murang edad ay mayroong isang patolohiya ng motor sa mga kalamnan at mga kasanayan sa motor ng articulation apparatus.
- Hindi na kailangang sabihin na ang lahat ng mga bata ay indibidwal at bawat isa ay may sariling termino upang magsalita. Hindi ganito, tala ni Prikhodko. - Ang isang bata ay maaaring magsalita ng mga indibidwal na maliit na salita, ngunit makabuluhan. Sabihin ang "ina" at tumingin sa kanya.
Sa tulong ng pagmamasahe, sa mga malubhang kaso, ang antas ng paghahayag ay maaaring mabawasan, at sa banayad na mga kaso, maaari itong ganap na maalis. Kailangan mong i-massage ang iyong dila, labi at kahit na mga kamay.
Inilalagay ni Oksana Georgievna ang mga kanta ng mga bata sa background at nagsisimula ng sesyon ng masahe. Kung ang bata ay natatakot, pagkatapos ay i-misa muna niya ang kanyang ina upang maunawaan ng sanggol na hindi ito nakakatakot. Kung ang lahat ay malinaw sa mga paghawak at mga labi, malumanay silang napa-massage sa mga pabilog na galaw, madaling naka-patted at nibbled, pagkatapos ay dapat gamitin ang mga espesyal na aparato para sa dila. Ngunit maaari kang kumuha ng isang regular na toothbrush. Kailangan mong mag-massage mula sa ugat hanggang tip, stroking, at pat. Gagawin ito mismo ng mga magulang, na nakatanggap ng payo mula sa isang neurologist. Pagkatapos ng lahat, kahit na para sa mga tulad ng simpleng mga pagkilos, may mga kontraindikasyon: mataas na lagnat, cramp, isang halak ng isang sanggol. At kapag ipinakita ng espesyalista kung ano ang eksaktong kailangang gawin, magagawa mong masahe ang iyong sarili para sa bata.
Malas na kalikasan
Sinabi ni Oksana Prikhodko na ang tagumpay sa pagbuo ng mga problema sa mga bata ay binubuo ng tatlong pamantayan: natural na data, tulong ng espesyalista at pangangalaga sa ina. Kung ang alinman sa mga tatlong sangkap na ito ay nawawala, pagkatapos ang ilang mga patolohiya ay lalabas. Gayunpaman, ayon sa defectologist, ang pag-ibig ng ina ay hindi dapat tumawid sa mga hangganan ng nakapangangatwiran. Sa kanyang mga mata, maraming mga ina, na nasira ang bata at hindi sanay na maglingkod sa kanya, ay mas naging masamang masamang buhay: "Hindi mo magagawa ang lahat para sa bata!" Naniniwala ang therapist sa pagsasalita na ang pangunahing gawain ng ina ng isang may kapansanan na bata ay turuan siya kung paano maglingkod. Ang pagganyak ay isang mahusay na bagay: kung nais niyang kumain, susubukan niya at kalaunan ay matutong hawakan ang isang kutsara.
Ngunit may mga gayong magulang na umaasa na ang lahat ng mga depekto ay lumipas sa paglipas ng panahon. Sinabi ni Oksana Georgievna na sa sandaling ang isang batang babae na may mental na pag-iisip ay dinala sa kanya. Nag-sketched ang mom defectologist ng isang programa para sa pagpapanumbalik ng bata at inutusan na pumasok sa tatlong buwan. Nagpakita si Nanay makalipas ang isang taon at kalahati, nang ang bata ay tatlo at kalahati, at inamin na hindi siya nakikibahagi sa inirekumendang pamamaraan. Umalis ang batang babae na may diagnosis ng "mental retardation" ...
Huwag sabihin sa iyong asawa!
Ayon sa isang therapist sa pagsasalita, ang mga diagnosis ay nakakaapekto sa mga pop naiiba. Si Oksana Georgievna ay may ganoong kaso nang ang isang mag-asawa ay nagmula sa Orel upang ipakita ang kanilang anak na babae. Sinuri ng doktor ang pag-retard sa pag-iisip at, bago ipahayag ito, tinanong ang kanyang ama na umalis sa silid sa isang maaaring mangyari. Nang marinig ng nanay ang diagnosis, napahagulhol siya at nanalangin: "Huwag mo lang sabihin sa aming ama - iiwan niya kami!" Iniwan ni Prikhodko ang katotohanan ayon sa pagpapasya ng ina: "Narito ako sa tabi niya - madalas na tinalikuran ng mga ama ang mga pamilya na may mga may sakit na anak."
"Sinusubukan kong huwag masisi ang sinuman," sabi ni Oksana Georgievna na pilosopiko. - Mayroon akong isang kaibigan na nagbigay ng kanyang anak na may sakit sa isang ulila. Nagtatrabaho siya bilang isang attendant ng paglipad, at walang sinumang maiiwan sa bata. Hindi niya tinanggihan ang kanyang sanggol, lumalapit siya sa kanya sa bawat pagkakataon, ngunit hindi siya makakauwi sa bahay: walang maiiwan, walang mga kamag-anak.
Bata na pinanganak
Ngayon marami ang gumagawa ng mga plano: narito ako matututo, gumana nang kaunti, at pagkatapos, pagkatapos ng 30, makakahanap ako ng asawa at mukha ng isang bata. Naniniwala si Oksana Georgievna na mas mainam na manganak bago mag-edad ng 30 at hindi kalaunan - dahil pagkatapos ng pagkakataon na magkaroon ng isang may sira na bata ay madaragdagan nang maraming beses. Bago ang pagpaplano ng isang pagbubuntis, pinapayuhan ng doktor na siyasatin at pagalingin ang mga natuklasang sakit. Dahil sa panahon ng pagbubuntis, malubha silang magpapalubha, at ang paggamot ay maaaring maging sanhi ng mga hindi kanais-nais na mga kahihinatnan sa bata.
Mula sa mga unang araw ng kanyang buhay, ang sanggol ay dapat na palaging sinusubaybayan at, kung may isang bagay na mali, agarang tunog ng isang alarma at bumaling sa mga espesyalista.
- Naniniwala sina Nanay at Tatay na ang pangunahing bagay ay para sa bata na maganda ang bihis, mayroon siyang isang mamahaling stroller at malalaking laruan ng plush, ngunit hindi ito ganito! Ang bata ay nangangailangan ng pag-aalaga ng magulang at patuloy na pakikipag-usap sa kanila, - buod ng Oksana Prikhodko.
Ang pangunahing mga probisyon na pang-agham na binuo ng may-akda batay sa pananaliksik:
- ang mga multivariate na tampok ng mga paglabag sa maagang sosyal, nagbibigay-malay, pagsasalita, pagbuo ng motor ng mga bata na may tserebral palsy ay ipinahayag sa panahon ng isang paghahambing na pag-aaral ng mga pangunahing linya ng pag-unlad (panlipunan, nagbibigay-malay, pagsasalita, motor). Ang mga bagong data ng pang-eksperimento ay nakuha sa pagkakaiba-iba ng mga karamdaman sa pag-unlad ng psychophysical ng mga bata na 1-3 taong gulang, depende sa umiiral na kaguluhan ng isang partikular na linya ng pag-unlad o functional system.
- sa kauna-unahang pagkakataon, ang teoretikal at pamamaraan, pang-organisasyon at teknolohikal na pundasyon at isang maagang sistematikong komprehensibong modelo ng pangangalaga ay binuo upang mabayaran ang mga paglabag, panlipunan at pang-edukasyon na pagbagay ng mga bata na may cerebral palsy.
- isang multidimensional na medikal-sikolohikal-pedagogical na katangian ng iba't ibang mga grupo ng mga bata na may tserebral palsy mula sa isa hanggang tatlong taon ay binigyan at isang naiiba na diskarte sa pagwawasto at pag-unlad na pag-aalaga para sa mga bata na may cerebral palsy sa paunang yugto ng pag-unlad ay napatunayan.
- ang papel na ginagampanan ng kadahilanan sa kapaligiran sa pag-compensate ng kumplikadong mga sakit na polymorphic disorder, pang-edukasyon at panlipunang pagbagay sa cerebral palsy ay napatunayan.
Mga Monograp
1. Prikhodko O.G. Maagang tulong sa mga bata na may cerebral palsy sa sistema ng komprehensibong rehabilitasyon - St. Petersburg: Publishing House of Russian State Pedagogical University na pinangalanan A.I. Herzen, 2008 - 160 s. 10.0 p
Mga pantulong sa pagtuturo at pagtuturo
2. Prikhodko O.G. Espesyal na edukasyon ng mga taong may karamdaman ng musculoskeletal system / Espesyal na Pedagyutiko // Ed. N.M. Nazarova. - M .: Publishing Center "Academy", 2000 - p. 316-332. 1.0 p
3. Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G. Mga pamamaraan para sa pagsasanay at edukasyon ng mga bata na may mga karamdaman ng musculoskeletal system. - M .: Publishing Center "Academy", 2001 - 192 p. - ang bahagi ng may-akda ng pakikilahok ay 6 p (50%).
4. Prikhodko O.G. Edukasyon at pagsasanay ng mga bata ng maaga at preschool edad na may mga karamdaman ng musculoskeletal system / Espesyal na Preschool Pedagogy // Ed. E.A. Strebelova. - M .: Publishing Center "Academy", 2001 - p.183-219. 2.3 p
5. Prikhodko OG, Moiseeva T.Yu. Mga bata na may kapansanan sa motor: Ang pagwawasto sa unang taon ng buhay: Toolkit. - M .: Serbisyo ng polygraph, 2003. - 160 p. - ang bahagi ng may-akda ng pakikilahok ay 5 pp (50%).
6. Prikhodko O.G. Ang pagwawasto at pedagogical na gawain sa mga bata na may karamdaman sa musculoskeletal system / Sistema ng sistematiko sa pagbuo ng mga indibidwal na programa sa pagsasanay at pagbuo ng mga bata ng maaga at edad ng preschool na may mga kapansanan: isang apendiks sa kurso ng lektura // ed. E.A. Strebelova, A.V. Zakrepina. - M .: 2006. - p. 41-43. 0.2 p
7. Prikhodko O.G. Maagang tulong sa mga bata na may patolohiya ng motor sa mga unang taon ng buhay: isang Toolkit. - SPb .: KARO, 2006 .-- 112 p. 7.0 p
8.Artobolevsky D.V., Gallyamova Yu.S., Prikhodko O.G. Mga paghihigpit at contraindications sa mga klase sa isang madilim na silid ng pandama / Sensory room - ang mahiwagang mundo ng kalusugan // Ed. V.L.Zhevnerova, Yu.S. Gallyamova. - SPb .: HOCKA, 2007. - Bahagi 1. Madilim na sensoryo ng silid. - p. 56-61. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.2 pp (30%).
9.Gallyamova Yu.S., Prikhodko O.G. Mga prinsipyo, direksyon at gawain ng pagbuo, gawaing medikal at pangkalusugan sa isang madilim na silid ng pandama / Sensory room - ang mahiwagang mundo ng kalusugan // Ed. V.L.Zhevnerova, Yu.S. Gallyamova. - SPb .: HOCKA, 2007. - Bahagi 1. Madilim na sensoryo ng silid. - p. 61-76. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.5 pp (30%).
10.Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G., Huseynova A.A. Cerebral Palsy: Ang maayos na gawain sa pag-unlad sa mga preschooler. - M .: Knigolyub, 2008 .-- 176 p. - ang bahagi ng may-akda ng pakikilahok ay 3.7 p (30%).
11.Levchenko I.Yu., Tkacheva V.V., Prikhodko O.G., Huseynova A.A. Cerebral Palsy Edad ng Preschool: Isang Toolkit. - M .: Pag-publish. Bahay "Edukasyon Dagdag", 2008. - 198 p. - bahagi ng may-akda ng 3.1 p (25%).
12. Prikhodko O.G. Mga sistema ng pedagogical ng pagsasanay at edukasyon ng mga taong may mga karamdaman ng musculoskeletal system / Espesyal na Pedagyo: sa 3 volume: aklat-aralin. allowance para sa mga mag-aaral. mas mataas aklat-aralin. mga institusyon // ed. N.M. Nazarova. - T.3: Mga sistema ng pedagogical ng espesyal na edukasyon / N.M. Nazarova, L.I. Aksenova, L.V. Andreeva et al. - M.: Publishing Center "Academy", 2008. - 400 p. - ang pakikilahok ng pakikilahok ng may-akda ay 2.4 pp (10%).
13. Khudenko E.D., Prikhodko O.G., Dedyukhina G.V., Shakhovskaya S.N., Kirillova E.V., Marunova L.A. Mga makabagong teknolohiya para sa pagpapaunlad ng pagkatao ng mag-aaral ng tahanan ng mga bata. Koleksyon No. 1 - M .: 2008. - 175 p. - ang bahagi ng may-akda ng 1.8 p. (15%)
14.Kalyanov I.V., Khudenko E.D., Prikhodko O.G., Novikova T.N., Klimova E.I. Pag-uuri at pagsusuri ng mga karamdaman sa pagsasalita. Koleksyon Blg 2 - M .: 2008. - 162 p. - ang bahagi ng may-akda ng pakikilahok ay 2.0 p (20%).
15. Prikhodko O.G. Massage therapy ng pagsasalita para sa pagwawasto ng mga sakit sa pagsasalita ng dysarthria sa mga bata ng maaga at edad ng preschool - St. Petersburg: KARO, 2008. - 160 p. 10.0 p
Mga Programa
16. Prikhodko O.G. Dysarthria (programa ng kurso) / Mga programa ng disiplina ng sikolohikal, pedagogical at pagsasanay sa paksa sa specialty 031800 - "Speech therapy". Koleksyon // Ed. O.G. Prikhodko - M .: MGPU, 2005 .-- p. 13-18. 0.3 p
17. Koleksyon ng mga programa sa specialty 031800 - "Speech therapy" // Ed. O.G. Prikhodko - M .: NANOO "MSGI", 2005. - 240 p. 15 p
18. Prikhodko O.G. Maagang komprehensibong pagkakaiba-iba ng pagwawasto at tulong ng pag-unlad sa mga bata na may patolohiya ng motor (programang espesyal na kurso) / Koleksyon ng mga disiplina sa specialization "Maagang komprehensibong tulong sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad" at mga espesyal na kurso sa specialty 031800 - "Speech therapy" // Ed. O.G. Prikhodko. - M .: MGPU, 2009 .-- p. 87-96. L.P.
19. Prikhodko OG, Huseynova A.A. Kognitibong pag-unlad ng mga bata sa sanggol at edad (kurso ng kurso) / Koleksyon ng mga disiplina ng pagdadalubhasa "Maagang komprehensibong pangangalaga para sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad" at mga espesyal na kurso sa specialty 031800 - "Speech therapy" // Ed. O.G. Prikhodko. - M .: MGPU, 2009 .-- p. 24-33. L.P.
20. Prikhodko O.G., Paramonova G.V. Pag-unlad ng psychophysical ng mga sanggol at mga bata sa ontogenesis (programa ng kurso) / Koleksyon ng mga disiplina ng pagdadalubhasa "Maagang komprehensibong pangangalaga para sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad" at mga espesyal na kurso sa specialty 031800 - "Speech therapy" // Ed. O.G. Prikhodko. - M .: MGPU, 2009 .-- p. 5-11. L.P.
21. Prikhodko O.G. Mga gawain, nilalaman at pamamaraan ng maagang tulong sa mga bata na may karamdaman sa motor // Defectology. - 2003 - Hindi. 4. - p. 36-39. 0.5 pp
22. Prikhodko O.G. Pagwawasto ng mga sakit sa pagsasalita ng mga bata na may tserebral palsy // Balita ng Southern Federal University. Mga agham ng pedagogical. - 2008 - Hindi 10. - p. 187-198. 0.7 p
23. Prikhodko O.G. Ang sistema ng komprehensibong pedagogical na gawain sa pagwawasto ng polymorphic developmental disorder ng mga batang bata na may cerebral palsy // Balita ng Southern Federal University. Mga agham ng pedagogical. - 2008 - Hindi. 12. - p. 204-212. 0.5 pp
24. Prikhodko O.G. Mga paglabag sa pagbuo ng maagang pagsasalita ng mga bata na may patolohiya ng cerebral ng motor // Defectology. - 2009 - Hindi. 1. - p. 31-38. 0.8 p
25. Prikhodko O.G. Mga tampok ng pag-unlad ng cognitive ng mga bata na may cerebral palsy // Bulletin ng Kostroma State University. N.A. Nekrasova. - 2009 - Hindi. 1. - p. 23-29. 0.5 pp
26. Prikhodko O.G. Stimulation ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata na may patolohiya ng motor // Edukasyong pang-edukasyon. - 2009 - Hindi 2. - p. 92-100. 0.5 pp
27. Prikhodko O.G. Stimulasyon ng pag-unlad ng kognitibo at panlipunan ng mga maliliit na bata na may cerebral palsy // Edukasyong pang-edukasyon. - 2009 - Hindi 3. - p. 66-74. 0.5 pp
Mga Artikulo sa Siyentipiko
28. Prikhodko O.G. Ang mga prinsipyo ng samahan ng speech therapy ay gumagana sa mga batang bata na naghihirap mula sa mga sakit sa neurological // Pag-unlad at pagwawasto. - 1998 - Isyu. 3 - p. 65-76. 0.75 p
29. Prikhodko O.G. Ang mga modernong diskarte sa pagsasalita therapy ay gumagana sa mga bata na may cerebral palsy // Moscow pagbabasa ng pedagohikal. Ang aktwal na mga problema ng espesyal na pedagogy at espesyal na sikolohiya (Marso 16-19, 1999). Mga abstract ng mga ulat. - M .: MGPU, 1999 - p.141-143. 0.2 p
30. Prikhodko O.G. Ang mga tampok ng speech therapy ay gumagana para sa dysarthria na may mga batang nagdurusa mula sa tserebral palsy at iba pang mga uri ng patolohiya ng neurological // Pag-unlad at pagwawasto. - 1999 - Isyu 5. - p. 51-57. 0.4 p
31.Sologubov E.G., Kozhevnikova V.T., Ilyina Z.I., Prikhodko O.G. Ang karanasan ng paggamit ng isang malambot na silid-aralan sa kumplikadong paggamot ng mga bata na may perinatal encephalopathy at cerebral palsy // Tradisyonal at di-tradisyonal na pamamaraan ng pagpapagaling ng mga bata. Mga abstract ng VII International Scientific at Practical Conference (Hunyo 16-19, 1998). - Smolensk: paglalathala ng bahay ng SSMA, 1998 - p. 35-36. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.1 p (20%).
32. Prikhodko O.G. Maagang pagsusuri ng dysarthria sa mga bata // IV pagbabasa ng Tsarskoye Selo. Ang kumperensya ng agham at teoretikal na inter-unibersidad na may pakikilahok sa internasyonal (Abril 25-26, 2000) vol. - St. Petersburg .: Leningrad State Pedagogical University, 2000 .-- 0.2 p.
33. Prikhodko O.G. Mga tampok ng pagsusuri sa therapy sa pagsasalita ng mga bata na may cerebral palsy // V Tsarskoye Selo pagbabasa. Ang kumperensya ng agham at teoretikal na inter-unibersidad na may pakikilahok sa internasyonal (Abril 24-25, 2001). Dami V. - St. Petersburg, Leningrad State Pedagogical University, 2001 - p. 159-161. 0.2 p
34. Prikhodko O.G. Ang pagpapabuti ng pagiging epektibo ng pagtuturo ng mga mag-aaral ng mga unibersidad ng pedagogical ang mga tampok ng gawaing pagwawasto sa mga bata na may karamdaman sa musculoskeletal system / "Mga problema sa pagsasanay sa espesyal na pedagyolohiya at espesyal na sikolohiya sa Russia at Bulgaria sa pagtatapos ng siglo." - Sofia-Moscow, 2001 .-- p. 172-192. 1.0 p
35. Prikhodko O.G., Sologubov E.G., Kozhevnikova V.T., Ilyina Z.I. Ang karanasan ng paggamit ng Rehab & Medikal na malambot na silid-aralan sa kumplikadong paggamot ng mga bata na may perinatal encephalopathy at cerebral palsy / Koleksyon ng mga artikulo at mga patnubay na "Sensory room" Snuzlin ". - M., 2001. - Ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.1 p.p. (20%).
36. Prikhodko O.G. Ang kumplikadong istraktura ng mga karamdaman sa mga bata na may tserebral palsy / "LR. Luria at Sikolohiya ng Ika-21 Siglo". 2nd international conference na nakatuon sa ika-100 anibersaryo ng kapanganakan ni A.R. Luria. Setyembre 24-27, 2002 Mga abstract ng mga mensahe. - M., 2002 .-- p. 116. 0.1 p.p.
37. Prikhodko O.G. Pagwawasto at pedagogical na gawa sa mga batang bata na may cerebral palsy / Modernisasyon ng espesyal na edukasyon: mga problema sa pagwawasto, rehabilitasyon, pagsasama: Mga Materyales ng All-Russian Scientific at Practical Conference na may pakikilahok sa internasyonal. Oktubre 13-15, 2003 T. 2. - SPb: Publ. Russian State Pedagogical University na pinangalanan A.I. Herzen, 2003 .-- p. 492-497. 0.4 p
38. Prikhodko O.G. Maagang pagtuklas ng mga karamdaman sa pagsasalita ng motor sa mga bata sa mga unang taon ng buhay na may cerebral palsy / Correctional pedagogy. Pinag-isang puwang ng edukasyon pamamaraang pang-agham. paggawa. - St. Petersburg: Publishing House ng Russian State Pedagogical University na pinangalanan A.I. Herzen, 2003 .-- p. 243-246. 0.25 p
39. Prikhodko O.G. Maagang tulong sa mga bata na may kapansanan sa motor: mga gawain, nilalaman at pamamaraan / "Maagang medikal, sikolohikal at sikolohikal na tulong sa mga bata na may espesyal na pangangailangan at kanilang pamilya. Mga paglilitis sa komperensya. Moscow, Pebrero 18-19, 2003 // Comp. Yu.A. Razenkova, E.B. Ayvazyan. - M .: Serbisyo ng Polygraph, 2003. - p. 284-302. 1.0 p
41. Prikhodko O.G. Ang mga detalye ng pagbuo ng maagang pagsasalita ng mga bata na may tserebral palsy / "Ontogenesis ng aktibidad ng pagsasalita: pamantayan at patolohiya". Mga Materyales ng All-Russian Conference na may pakikilahok sa internasyonal. Disyembre 21-23, 2004. - M .: 2004. - p. 111-115. 0.3 p
42. Prikhodko O.G. Pagwawasto at pedagogical na gawain kasama ang mga batang bata na may cerebral palsy / Koleksyon ng mga pang-agham na papel ng faculty ng espesyal na pedagogy at espesyal na sikolohiya ng Moscow State Pedagogical University (isyu 1). - M .: MGPU, 2005 .-- p. 84-88. 0.3 p
43. Prikhodko O.G. Mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata na may pinsala sa sentral na nerbiyos ng perinatal sa mga unang taon ng buhay / Mga modernong teknolohiya para sa pagsusuri, pag-iwas at pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad: isang pang-agham at praktikal na kumperensya na nakatuon sa ika-10 anibersaryo ng Moscow State Pedagogical University. T. 2. - M .: MGPU, 2005 .-- p. 189-192. 0.25 p
44. Prikhodko O.G., Paramonova G.V. Mga tampok ng pag-unlad ng nagbibigay-malay ng mga bata na may tserebral palsy / Mga modernong teknolohiya para sa diagnosis, pag-iwas at pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad: isang kumperensya na pang-agham-praktikal na nakatuon sa ika-10 anibersaryo ng Moscow State Pedagogical University. T. 4. - M .: MGPU, 2005 .-- p.188-191. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.1 p (50%).
45. Prikhodko O.G. Mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata na may tserebral na palsy at mga paraan ng pagwawasto / therapy sa pagsasalita ng ika-21 siglo: Mga materyales ng simposium na may internasyonal na pakikilahok (Abril 20-21, 2006) - St. Petersburg: NOU "SOYUZ", 2006. - p. 253-258. 0.3 p
46. \u200b\u200bPrikhodko O.G. Ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata na may tserebral palsy at ang sistema ng mga pagwawasto na epekto // Mga therapist sa pagsasalita sa kindergarten. - 2006 - Hindi. 6. - p. 14-17. 0.25 p
47. Prikhodko O.G., Paramonova G.V. Ang mga detalye ng pag-unlad ng cognitive cognitive sa mga bata na may cerebral palsy sa mga unang taon ng buhay / Koleksyon ng mga pang-agham na papel na nakatuon sa ika-30 anibersaryo ng faculty ng espesyal na edukasyon, Minsk, BSPU, Abril 25, 2006 - Mn .: BSPU, 2006. - p. 262-267. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.2 p (50%).
48. Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G., Huseynova A.A. Ang mga modernong problema ng samahan ng pagsasanay at edukasyon ng mga bata na may cerebral palsy // correctional pedagogy: teorya at kasanayan - 2007 - Hindi 3 (21). - kasama 5-14. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.2 p (30%).
49. Prikhodko O.G. Mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang bata na may patolohiya ng motor at mga paraan ng pagwawasto ng aksyon // Practical Psychology and Speech Therapy. - 2007 - Hindi. 4 (27). - 0.3 p
50. Prikhodko O.G. Sikolohikal at pedagohikal na pag-aaral ng mga bata na may patolohiya ng motor / Mga Materyales ng komperensya ng pang-agham-praktikal na pang-agham na "Modern multifunctional at interactive na pagwawasto at pagbuo ng kapaligiran" (Setyembre 12-14, 2007) - Astrakhan: OGOU DPO "AIPKP", 2007. - p. 32-39. 0.5 pp
51. Prikhodko O.G. Maagang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata na may tserebral palsy / Aktwal na mga problema ng modernong therapy sa pagsasalita. Mga pamamaraan ng pang-agham at praktikal na kumperensya na nakatuon sa ika-10 anibersaryo ng IGG. - M .: NANOO "MSGI", 2007. - p. 48-53. 0.3 p
52. Prikhodko O.G. Pag-iwas at pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata na may matinding karamdaman sa pagsasalita sa multifunctional na kapaligiran ng sensory room / correctional pedagogy: mga problema ng teorya at kasanayan: isang koleksyon ng mga pang-agham at pamamaraan na gawa sa pang-internasyonal na pakikilahok. - St. Petersburg: Publishing House ng Russian State Pedagogical University na pinangalanan A.I. Herzen, 2007 .-- p. 136-141. 0.4 p
53. Prikhodko O.G., Belyakova Yu.Yu. Ang pagwawasto at pag-unlad ay gumagana sa mga bata na may patolohiya ng motor sa isang multifunctional na kapaligiran ng sensory room / Mga Materyales ng Interregional Scientific at Practical Conference "Modern Multifunctional and Interactive Correction and Development Environment" (Setyembre 12-14, 2007) (Setyembre 12-14, 2007) - Astrakhan: OGOU DPO "AIPKP", 2007. - p. 18-21. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.1 p (50%).
54. Prikhodko O.G., Belyakova Yu.Yu. Ang multifunctional na kapaligiran ng sensory room bilang isang paraan ng pagwawasto sa pag-unlad ng trabaho sa mga bata na may patolohiya ng motor / // Therapy Therapy sa kindergarten. - 2007 - Hindi. 7. - kasama 36-39. - pakikilahok ng may-akda sa 0.15 p (50%).
55. Prikhodko O.G., Huseynova A.A. Mga tampok ng modernong sistema ng tulong medikal-sikolohikal-pedagogical sa mga bata na may patolohiya ng motor // Bulletin ng Moscow City Pedagogical University. Serye na "Pedagogy and Psychology". - 2007 - Hindi. 1 (16). - kasama 98-104. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.2 p (50%).
56. Prikhodko O.G. Ang mga aktwal na problema sa pagsasanay ng mga tauhan ng sikolohikal at pedagogical para sa maagang tulong sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad / pagpupulong sa Moscow State Pedagogical University. Disyembre 9-11, 2008 - M .: MGPU, 2008 .-- p. . 0.25 p
57. Prikhodko O.G. Ang sistema ng kumplikadong pagkakaiba-iba ng pedagogical na gawain sa mga bata sa pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad / "Ang mga problema sa maagang pagtuklas ng mga karamdaman sa pag-unlad at ang pagkakaloob ng tulong ng corrective sa mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon". Mga materyales ng III International conference ng mga defectologist. Nobyembre 28-29, 2007 Bahagi I. - M .: 2008. - p. 6-12. 0.4 p
58. Prikhodko O.G. Ang mga detalye ng mga karamdaman sa pag-iisip sa mga bata na may cerebral palsy sa mga unang taon ng buhay / "Mga teknolohiya sa pagsasalita ng teknolohiya sa pag-unlad ng pag-unlad ng pagwawasto: Isang koleksyon ng mga pang-agham at pamamaraan na gawa sa pang-internasyonal na pakikilahok. - St. Petersburg: Publishing House ng Russian State Pedagogical University na pinangalanan A.I. Herzen, 2008 .-- 0.3 pp.
59. Prikhodko O.G. Ang detalye ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata sa mga unang taon ng buhay na may patolohiya ng cerebral / Espesyal na edukasyon: tradisyon at makabagong ideya. Materyal na Panloob. pang-agham-praktikal Conf., Minsk, Abril 10-11. 2008 - Minsk: BSPU, 2008 .-- p.268-271. 0.25 p
60. Prikhodko O.G., Huseynova A.A. Sa pagsasama ng mga bata na may mga karamdaman ng musculoskeletal system / Koleksyon ng mga pang-agham na papel (internasyonal na isyu sa interuniversity). T.II // Comp. M.N. Rusetskaya, O.G. Prikhodko. - M .: MGPU, 2008 .-- p. 263-268. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.2 p (50%).
61. Prikhodko O.G., Levchenko I.Yu. Tunay na mga problema sa pagpapatuloy ng espesyal na edukasyon para sa mga batang may tserebral palsy sa kasalukuyang yugto / Pagdisenyo ng modelo na "Paaralan ng hinaharap para sa mga bata na nangangailangan ng espesyal na pansin". Mga materyales ng talahanayan ng urban ikot. - M., 2008 .-- p. 17-25. - ang rate ng pakikilahok ng may-akda ay 0.1 pp (50%).
62. Prikhodko O.G. Ang therapy sa pagsasalita ay gumagana sa pagwawasto ng mga sakit sa pagsasalita sa mga bata na may tserebral palsy sa mga unang taon ng buhay // Edukasyon at pagsasanay ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad. - 2009. - Hindi 2. - p. . 0.5 pp
O.G. Prikhodko
KARAGDAGANG PAGTUTULONG SA MGA ANAK KAY ANO SA MOTOR PATHOLOGY.
Manu-manong pamamaraan
Prikhodko O.G. Manu-manong pamamaraan. S - SPb .: KARO Publishing House, 2006Ang manual na pamamaraan ay naglalaman ng data sa mga tampok ng pag-unlad at kumplikadong pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata na may patolohiya ng motor sa mga unang taon ng buhay. Sinusuri ng libro ang proseso ng pagbuo ng mga pag-andar ng motor, inilarawan ang mga yugto ng kognitibo, pre-pagsasalita at pagbuo ng pagsasalita ng isang bata sa ontogenesis. Ang mga klinikal na pagpapakita ng naantala na pag-unlad ng motor at psycho-speech ay naayos na, na pinapayagan ang may-akda na magdala ng iba't ibang mga pagpipilian para sa paglihis ng pag-unlad para sa talakayan; ang mga pamamaraan ng pagwawasto ng mga sakit sa pag-unlad ng nagbibigay-malay at pagsasalita sa mga bata ay ipinakita.
Ang manual ay hinarap sa mga defectologist, mga therapist sa pagsasalita, psychologist at lahat ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa sistema ng rehabilitasyon ng mga bata, pati na rin ang mga magulang.
© Prikhodko O.G., 2005
PANIMULA
1. Ang mga magkakaugnay na CHARACTERISTIKS NG PARAAN SA MOTOR, MAGPAPAKATAO AT ESPIRITU NA PAGKAKATAON NG ISANG ANAK PARA SA UNANG TAONG BUHAY SA BUHAY SA NORMAL AT NAG-AARAL NG PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT.
1.1. PAGKAKATAON NG ANAK SA UNANG TAONG BUHAY
1.2. pag-unlad ng mga bata na may patolohiya ng motor sa isang maagang edad (mula sa isa hanggang tatlong taon).
2. PSYCHOLOGIKAL AT PEDAGOGIKAL NA PAG-AARAL NG ANAK NG LABAN SA LUPANG SA PANIMOLIKO NG MOTOR.
3. gawaing pagwawasto at pang-edukasyon na pedagogical kasama ang mga bata na may kapansanan sa motor sa mga unang taon ng buhay.
KASUNDUAN
PANIMULA
Sa nagdaang mga dekada, sa pagwawasto ng pedagogy ay lumalagong interes sa problema ng maagang komprehensibong pangangalaga sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad (E.F. Arkhipova, E.R. Baenskaya, I.A. Vyrodova, O.E. Gromova, N.N. Malofeev, Yu . A. Razenkova, E. A. Strebeleva, N. D. Shmatko, atbp.). Ang sanggol at batang edad (mula sa pagsilang hanggang 3 taon) sa buhay ng isang bata ay ang pinaka responsable (sensitibo) para sa pagbuo ng mga pag-andar ng motor, aktibidad na nagbibigay-malay at pagsasalita.
Sa mga nagdaang taon, nagkaroon ng pagtaas sa bilang ng mga bata na ipinanganak na may mga palatandaan ng pinsala sa perinatal sa gitnang sistema ng nerbiyos. Ang mga lesyon ng perinatal ng central nervous system ay pinagsama ang iba't ibang mga kondisyon ng pathological dahil sa pagkakalantad sa fetus ng mga nakakapinsalang mga kadahilanan sa panahon ng prenatal, sa panahon ng panganganak at sa mga unang yugto pagkatapos ng kapanganakan. Ang nangungunang lugar sa perinatal patolohiya ng gitnang sistema ng nerbiyos ay inookupahan ng asphyxia at intracranial na pinsala sa kapanganakan, na kadalasang nakakaapekto sa nervous system ng isang abnormally na pagbuo ng fetus. Ayon sa iba't ibang mga may-akda, ang PEP ay nangyayari sa 83.3% ng mga kaso.
Ang pinsala sa maagang utak halos palaging magkakasunod na nagpapakita ng sarili sa isang degree o iba pa na may kapansanan sa pag-unlad. Ang PEP ay isang panganib na kadahilanan para sa patolohiya ng motor ng isang bata. Sa kabila ng pantay na posibilidad ng pinsala sa lahat ng mga bahagi ng sistema ng nerbiyos, sa ilalim ng impluwensya ng mga pathogenic na kadahilanan sa pagbuo ng utak, lalo na ang motor analyzer na naghihirap sa lahat. Dahil sa katotohanan na naghihirap ang utak, ang karagdagang bilis ng pagkahinog nito ay bumabagal. Ang pagkakasunud-sunod ng pagsasama ng mga istruktura ng utak habang tumatanda sila sa mga functional system ay nasira.
Sa mga bata na may perinatal cerebral pathology, unti-unti, habang ang utak ay tumatanda, ang mga palatandaan ng pinsala o kapansanan sa pag-unlad ng iba't ibang bahagi ng motor analyzer, pati na rin ang pag-iisip, pre-pagsasalita at pagbuo ng pagsasalita, ay ipinahayag. Sa edad, sa kawalan ng sapat na tulong medikal at pedagogical, isang mas kumplikadong patolohiya na unti-unting bumubuo, ang mga karamdaman sa pag-unlad ay naayos, na madalas na humahantong sa kinahinatnan ng sakit sa cerebral palsy (cerebral palsy).
Ang karamihan sa mga bata na may patolohiya ng motor ay mga bata na may cerebral palsy (89%). Gayunpaman, sa unang taon ng buhay, ang diagnosis "Cerebral palsy" Ibinibigay lamang ito sa mga bata na may malubhang karamdaman sa motor: mga karamdaman sa tono ng kalamnan, limitasyon ng kanilang kadaliang kumilos, mga pathological tonic reflexes, hindi sinasadya na mga paggalaw na karamdaman (hyperkinesis at panginginig), may kapansanan na koordinasyon ng mga paggalaw, atbp. Ang ibang mga bata na may cerebral pathology ay nasuri "Perinatal encephalopathy; cerebral palsy syndrome (o kilalang sakit sa sakit na sindrom). "
Sa mga bata na may sindrom sa karamdaman sa motor at may cerebral palsy, ang kasanayan sa lahat ng mga pag-andar ng motor ay naantala at, sa isang degree o iba pa, may kapansanan at pagkaantala, ang pag-andar ng pagpigil sa ulo, ang mga kasanayan ng independiyenteng pag-upo, nakatayo, paglalakad, at manipulative na aktibidad ay nabuo. Ang mga karamdaman sa motor, sa turn, ay may masamang epekto sa pagbuo ng mga pag-andar sa pag-iisip at pagsasalita. Iyon ang dahilan kung bakit napakahalaga na makita ang mga paglabag sa motor ng globo ng bata nang mas maaga. Ang kalubhaan ng kapansanan sa motor ay nag-iiba sa isang malawak na saklaw, kung saan matatagpuan ang mabigat na kahinaan sa motor sa isang poste at minimal sa isa pa. Ang mga sakit sa pagsasalita at mental, pati na rin ang motor, ay nag-iiba nang malawak, at isang buong gamut ng iba't ibang mga kumbinasyon ay maaaring sundin. Halimbawa, na may malubhang kapansanan sa motor, ang mga karamdaman sa pag-iisip at pagsasalita ay maaaring minimal, at may banayad na kapansanan sa motor, madalas na matatagpuan ang malalang sakit sa isip at pagsasalita.
Ang pang-matagalang pag-aaral ay nagpakita na sa kaso ng maagang pagtuklas sa mga unang buwan ng buhay at ang samahan ng sapat na pagwawasto ng trabaho, ang makabuluhang tagumpay ay maaaring makamit sa pagtagumpayan ng perinatal pathology. Ang mga pag-aaral sa pamamagitan ng K.A.Semenova, L.O. Badalyan, E.M.Mastyukova ay nagpapakita na, napapailalim sa maagang pagsusuri - hindi lalampas sa 4-6 na buwan ng edad ng bata - at ang simula ng isang sapat na sistematikong epekto sa medikal at pedagogical, praktikal na pagbawi at normalisasyon ng iba't ibang Ang mga pag-andar ay maaaring makamit sa 60-70% ng mga kaso sa pamamagitan ng 2-3 taong gulang. Sa kaso ng huli na pagtuklas ng mga bata na may perinatal pathology at ang kakulangan ng sapat na pagwawasto sa trabaho, ang paglitaw ng matinding motor, mental at pagsasalita ay mas malamang.
Sa kasalukuyan, may mga epektibong pamamaraan para sa klinikal na diagnosis ng PEP sa unang taon ng buhay. Kung ang mga sakit sa pag-unlad ng psychomotor ay napansin na nagpapahiwatig ng pinsala sa utak, kinakailangan upang ayusin ang trabaho upang malampasan ang mga ito. Ang nangungunang papel ay nilalaro ng isang neuropathologist. Inireseta niya ang paggamot sa rehabilitasyon, nagbibigay ng mga rekomendasyon sa regimen. Ngunit ang isang mahalagang papel ay nabibilang din sa tagapagturo ng LFK, pedagogue-defectologist, therapist sa pagsasalita at, siyempre, ang mga magulang.
1. Mga magkakahambing na CHARACTERISTIKS NG MOTOR, COGNITIVE AT SPEECH DEVELOPMENT NG ISANG ANAK UNANG TAONG TAONG BUHAY SA NORMAL AT DISTURBED PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT.
1.1. PAGKAKATAON NG ANAK SA UNANG TAONG BUHAY
Ang pag-unlad ng bata sa unang taon ay maaaring nahahati sa 5 pangunahing yugto:
Ako - ang panahon ng bagong panganak; II - 1-3 na buwan; III - 3-6 na buwan; IV - 6-9 na buwan; V - 9-12 na buwan. Sa bawat yugto ng edad, ang mga tukoy na pag-andar ay nabuo na nagsisilbing mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng edad at matukoy ang sunud-sunod na kurso. Upang matukoy ang mga karamdaman ng pag-unlad ng psychomotor sa unang taon ng buhay, una sa lahat, kinakailangan na malaman ang mga pangunahing yugto ng pag-unlad ng isang malusog na bata.
I. Ang panahon ng bagong panganak.
Pag-unlad ng motor.
Ang isang bagong panganak na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang flexion posture. Ang mga kamay ay nakayuko sa lahat ng mga kasukasuan, dinala sa dibdib, ang mga kamay ay clenched sa mga kamao, ang hinlalaki ay dinala sa palad. Ang mga binti ay bahagyang baluktot sa lahat ng mga kasukasuan. Ang kusang aktibidad ng motor ay nagpapakita ng sarili sa anyo ng magulong uncoordinated na paggalaw. Sa isang bata, ang isa ay maaaring maging sanhi ng mga reflexes ng likas na automatism: proteksiyon, daklot, Moro, suporta, awtomatikong paglalakad, pag-crawl, Galant. Sa ika-3 linggo, ang bata na nasa posisyon sa kanyang tiyan ay nagsisikap na itaas ang kanyang ulo. Sa pagtatapos ng unang buwan ng buhay, isang labyrinth na pagwawasto ng pag-install ng reflex na pormula sa ulo (sa posisyon sa tiyan o sa likuran, itinaas ng bata at hinawakan ang kanyang ulo).
Sa may kapansanan sa pag-unlad ng motor sa panahon ng neonatal, ang mga bata ay maaaring makaranas ng iba't ibang uri ng mga sakit sa tono ng kalamnan. Ang kalamnan hypertonicity (nadagdagan ang tono ng kalamnan) ay ipinahayag sa pangkalahatang higpit: sa lahat ng mga pagmamanipula, ang bata ay nagpapanatili ng isang pagbaluktot na pustura. Ang mga braso ay nakayuko at dinala sa katawan. Sa hypotension ng kalamnan, ang bata, sa kabilang banda, ay namamalagi sa mga limbs na pinahaba sa lahat ng mga kasukasuan. Ang kalamnan hypotension sa mga bagong panganak ay mas karaniwan at maaaring maging isang sintomas ng maraming mga sakit sa neurological. Ang dami ng mga paggalaw ng pasibo ay makabuluhang nadagdagan. Ang kusang aktibidad ng motor ay nabawasan. Ang mga hindi refonditioned reflexes ay mas madalas na nalulumbay. Sa pagtatapos ng unang buwan ng buhay, ang bata ay hindi bumubuo ng isang reflex sa pag-install ng labyrinth sa kanyang ulo.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay.
Sa panahon ng neonatal, na may normal na pag-unlad, ang pagbuo ng mga reaksyon sa orientational visual at pandinig ay nagaganap: sa edad na 10 araw, ang bata ay nagpapanatili ng isang gumagalaw na bagay sa larangan ng pagtingin (pagsubaybay sa hakbang), sa edad na 20 araw, isang nakatigil na bagay (mukha ng pang-adulto). Ang isang umiiyak na bata ay natahimik at nakikinig ng malakas na tunog na pampasigla. Sa edad na 1 buwan, ang konsentrasyon ng visual at maayos na pagsubaybay sa isang gumagalaw na paksa ay nabanggit; matagal na konsentrasyon ng pandinig (nakikinig sa tunog ng laruan, tinig ng isang may sapat na gulang). Bilang tugon sa mapagmahal na paggamot ng isang may sapat na gulang, ang isang bata ay nagkakaroon ng isang positibong emosyonal na reaksyon sa anyo ng "bibig pansin" at isang ngiti.
sa mga batang may patolohiya ng motor, ipinahayag ito sa katotohanan na kahit sa pagtatapos ng panahon ng neonatal, madalas silang walang konsentrasyon sa visual at pandinig, "bibig pansin", o pagsubaybay sa isang gumagalaw na paksa. Ang stimulus at pandinig na stimuli ay nagdudulot ng mga reaksyon ng defensive-defensive sa anyo ng panginginig, kumikislap ng mga eyelid, at pag-iyak. Ang nagpahiwatig na reaksyon ng ilang mga bata ay hindi maganda ang nagbibigay-malay na katangian. Ang panahon ng nakakagising ay maikli, laban sa background nito ay may mga negatibong reaksyon. Kadalasan, ang mga bata ay sumigaw ng maraming at nang walang dahilan, o, sa kabaligtaran, ay natutulog. Ang komunikasyon ng emosyonal ng mga bata sa iba ay mahina (hindi sila ngumiti).
Pag-unlad ng pre-speech.
Ang unang panahon ng pag-unlad ng pre-speech ay walang pasubali na pinabalik, kung ang walang kundisyon na pagkain at proteksiyon na reflexes ay pangunahing kahalagahan para sa buhay ng katawan. Ang mga reaksyon ng boses ay mga tunog na ginawa ng isang bagong panganak at hindi mapaghihiwalay mula sa mga mahahalagang pagpapaandar ng physiological nito. Bilang karagdagan sa pag-iyak, pag-ubo, pagbahing, tunog kapag pagsuso, yawning ay tinukoy sa mga reaksyon ng boses ng bagong panganak. Ang hiyawan ay karaniwang malakas, malinaw, katamtaman o mababang tono, na may isang maikling paghinga at isang pinahabang pagbubuhos ( aaaaaa), na tumatagal ng hindi bababa sa 1-2 segundo, nang walang intonational na pagpapahayag. Sa mga oras, ang bata ay gumagawa ng mga indibidwal na laryngeal tunog, sa pagitan ngunit at uh.
Sa mga bata, ang mga sumusunod na unconditioned na pagkain at nagtatanggol na reflexes ay napansin, na, na may normal na pag-unlad, nahayag mula sa kapanganakan, at pagkatapos ay unti-unting humina at kumupas:
Palmar-roto-head reflex (Babkina). Ito ay sanhi ng presyon sa palad ng kamay sa lugar ng taas ng hinlalaki, habang nagbubukas ang bibig, ang ulo ay yumuko. Ito ay humina sa pagtatapos ng ika-1 buwan ng buhay at nawala sa pamamagitan ng ika-3 buwan.
Labi reflex. Kapag ang pag-tap sa isa sa mga sulok ng isang half-open na bibig, ang isang hindi sinasadyang paggalaw ng mga labi ay nangyayari, na isinasara ang bibig - paghahanda sa pagsuso. Matapos ang 6 na linggo, ang reflex ay unti-unting kumawala.
Ang Proboscis reflex. Ang pangangati sa rehiyon ng gitna ng itaas na labi ay nagdudulot ng isang pinabalik na paggalaw ng mga labi pasulong, pinalawak sila sa "proboscis" (pinabalik ng paghahanda para sa pagsuso). Malayo pagkatapos ng 6 na linggo.
Reflex sa paghahanap. Ang pangangati ng pisngi sa lugar ng sulok ng bibig ay nagiging sanhi ng mga labi na lumipat patungo sa pagpapasigla (reflex ng paghahanda sa pagsuso). Malayo pagkatapos ng 6 na linggo.
Pagsusuka pinabalik. Sa pamamagitan ng madaling pag-inis ng mga labi, ang harap na ibabaw ng dila at ang matigas na palad, nangyayari ang mga paggalaw ng pagsuso. Ang banayad na paggalaw ng pampasigla (nipples o daliri) ay nagpapabilis at nagpapabuti sa aktibidad ng pagsuso ng mga paggalaw. Ang Reflex ay lumabas sa edad na 4 na buwan hanggang 1 taon.
Swinger ng reflex. Ito ay sanhi ng tactile stimulation ng ugat ng dila, palate, at posterior pharyngeal wall. Karaniwan sa paglunok ay sumusunod sa aktibidad ng pagsuso. Ngunit sa panahon ng neonatal, ang paglunok ay nauna sa pagsusuot ng reflex. Ang isang pagbabago sa pattern ng paglunok at pagsuso ay nagsisimula sa 12 linggo.
Bibigkas na pambungad sa bibig. Ito ay sanhi ng visual stimulation - kapag nakakita ka ng isang suso o isang bote ng gatas, ang isang pinabuting pagbubukas ng bibig ay nangyayari (nakakondisyon ng pagsuso pinabalik). Nangyayari ito sa 4 na buwan, nagsisimula na kumupas mula sa 6 na buwan.
Ang chewing reflex ay lumilitaw mula sa 7 buwan at sanhi ng tactile stimulation ng mga gilagid o ngipin.
nahayag sa katotohanan na ang iba't ibang mga kondisyon ng pathological ay maaaring humantong sa kahirapan o imposible kahit na mga primitive na reaksyon ng boses. Ang mga paglabag sa tono ng articulatory at mga kalamnan sa paghinga ay nagpapahina ng mahina, maikli, mataas na tono ng bata. Kapag sumisigaw, ang namamayani sa ikalawang yugto ( wa sa halip na oooh) Minsan ang tunog na bahagi ng hiyawan ay nagbabago rin. Maaari itong pagtusok, matalim o napakatahimik, sa anyo ng magkahiwalay na mga hikbi o iyak, na karaniwang ginagawa ng bata sa paglanghap. Ang isang hiyawan ay maaaring maging tahimik na sa pamamagitan lamang ng mga gayong reaksyon (ngumiti sa mukha) maaari mong hulaan na ang bata ay umiiyak. Sa mga malubhang kaso, ang hiyawan ay maaaring ganap na wala (aphonia). Minsan mayroong isang bulong na hindi pangkaraniwan para sa isang malusog na bagong panganak. Sa isang bata na may kahinaan sa kalamnan ng paghinga, ang salpok ng ubo ay humina o wala, humihingal siya nang mahina.
Ang mga reaksyon ng boses ng isang bagong panganak na may kapansanan sa motor ay maaaring mahirap o ganap na wala dahil sa pagsugpo sa gitnang sistema ng nerbiyos. Sa kasong ito, ang bata ay hindi kahit na gumawa ng mga indibidwal na laryngeal tunog.
Sa mga unang linggo at buwan ng buhay sa mga bata na may patolohiya ng motor, ang mga reflexes ng oral automatism ay madalas na humina, nalulumbay o hindi nahayag sa lahat, na ginagawang mahirap ang pagpapakain sa mga bata at pinipigilan ang pagbuo ng mga reaksyon sa boses.
II panahon (1-3 buwan.)
Pag-unlad ng motor.
Nagpapatuloy pa rin ang flexion posture, ngunit hindi gaanong binibigkas. Mayroong isang pagtaas sa hanay ng paggalaw sa mga limbs, lalo na ang mga kamay ay naisaaktibo. Ang isang bata ay maaaring dalhin ito sa kanyang bibig. Sa pagtatapos ng panahon, maaari niyang hawakan ang laruan na naka-embed sa kamay sa isang maikling panahon; gumagawa ng aktibong ulo lumiliko sa mga panig, lalo na sa isang tunog stimulus. Sa ikatlong buwan, nakahiga sa kanyang likuran, sinusubukan ng sanggol na itaas ang kanyang ulo.
Sa pamamagitan ng ikatlong buwan sa isang posisyon sa tiyan, itaas ang kanyang ulo, ang bata ay nakasalalay sa kanyang mga bisig, ang kanyang mga kamay ay kalahating baluktot sa mga kasukasuan ng siko. Sa simula ng panahon, ang mga unconditioned reflexes ay binibigkas, patungo sa dulo nito ay nagsisimula silang kumupas.
Sa kaso ng kapansanan sa pag-unlad ng motor ang tono ng kalamnan ng flexor ay nananatiling nakataas o kahit na pagtaas. Ang dami ng mga aktibong paggalaw ay maaaring mabawasan, lalo na ang pag-activate ng mga kamay, ang mga kamay ay mananatiling clenched sa mga kamao. Ang mga palatandaan ng pathological ay isang patuloy na pagbaba sa tono ng kalamnan at dystonia (ang pagbabago ng likas na katangian ng tono ng kalamnan). Ang isang flexion posture ay nananatili sa tiyan (ang mga armas ay matatagpuan sa ilalim ng dibdib, ang mga binti ay nakayuko sa mga hips at tuhod, ang pelvis ay nakataas). Sa hypotension ng kalamnan, ang pustura ay nananatiling patagin, ang mga binti ay hindi wasto. Ang pag-asa sa mga kamay ay halos wala.
Sa hypertonicity, isang asymmetric cervical tonic reflex (ASTR) ay isinaaktibo, na nagiging sanhi ng kawalaan ng simetrya ng tono ng kalamnan at pustura. Nagpapakita ang ASTR mismo sa katotohanan na kapag ang ulo ay nakabaling sa gilid, ang mga limbs ay hindi wasto, sa direksyon kung saan ang ulo ay nakabukas; Kinukuha ng bata ang "pose ng fencer". Ang mga straight reaksyon ay wala o hindi maunlad. Sa posisyon sa tiyan, ang bata ay itinaas ang kanyang ulo nang mahina at hindi ito hawak, hindi itulak ang kanyang mga kamay pasulong, hindi nagpapahinga sa kanyang mga bisig. Samakatuwid, hindi niya nais na magsinungaling sa kanyang tiyan.
Ang pag-activate ng mga reflexes ng likas na automatism ay nabanggit, sa halip na ang kanilang unti-unting pagkupas.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay.
Sa normal na pag-unlad sa panahon ng II, bilang tugon sa positibong emosyonal na komunikasyon sa isang may sapat na gulang, ang bata ay nagpapakita ng isang "revitalization complex" - isang kumbinasyon ng isang ngiti at ang unang mga tunog ng paghuhuni sa pangkalahatang gayong animation at aktibidad ng motor. Ang bata ay may mahabang visual na konsentrasyon at pagsubaybay sa paksa (sa lahat ng direksyon). Mayroong reaksyon sa paghahanap: naghahanap ng ulo ay lumiliko na may isang mahabang tunog. Ang bata ay nagsisimula na makilala sa pagitan ng mga intonasyon ng tinig ng may sapat na gulang (naiiba ang reaksyon sa isang banayad at galit na tinig).
Sa pagtatapos ng ikalawang panahon, ang normal na karamihan ng mga walang kundisyon na reflexes ay makabuluhang humina, na kung saan ay nahayag sa kanilang pagkabalisa, mabilis na pagkapagod na may paulit-ulit na inis, at pagkapira-piraso. Sa mga bata, lilitaw ang isang paggalaw ng kamay sa bagay.
Hindi naaangkop na pag-unlad ng nagbibigay-malay sa panahong ito ay nahayag sa mga sumusunod. Sa mga batang may patolohiya ng motor, ang madalas na negatibong emosyonal na reaksyon ay mananaig; ang kanilang pagpapahayag at pagkita ng kaibahan ay hindi sinusunod. Ang isang ngiti ay wala o halos hindi sanhi pagkatapos ng paulit-ulit na pagpapasigla at isang mahabang latent na panahon. Ang "revitalization complex" ay karaniwang hindi nabuo. Walang reaksyon ng mata sa mata sa isang may sapat na gulang.
Ang mga reaksyon ng visual at auditory na nagpapahiwatig ay hindi kumpleto o wala. Hindi inayos ng bata ang kanyang tingin sa paksa, ang follow-up reaksyon ay fragmentary, mabilis itong maubos. Ang pagiging hypersensitive sa anumang pandinig na pandinig ay paminsan-minsan ay nabanggit, na matatagpuan ang pagpapahayag nito sa mga pagtatanggol na nagtatanggol na reaksyon sa anyo ng pagsisigaw at kumurap.
Ang dami ng aktibong paggalaw sa mga kamay ay nabawasan. Walang paggalaw ng kamay sa bagay.
Pag-unlad ng pre-speech.
Ang panahon ng II-nd na pag-unlad ng pre-speech ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bago, de-kalidad na pagpapayaman - ang hitsura ng intonational na pagpapahayag sa pag-iyak, paunang paghihiya at pagtawa.
Sa ika-3 buwan, ang isang sigaw bilang isang expression ng negatibong emosyon ay tumatagal sa ibang karakter depende sa kung ano ang sanhi ng. Ang kalikasan ng hiyawan ay maaaring matukoy ang kalagayan ng bata. Ang isang bata sa iba't ibang mga paraan, sa pamamagitan ng ilang mga intonations sa isang hiyawan, senyales sa iba tungkol sa gutom, sakit, kakulangan sa ginhawa dahil sa mga wet diapers. Sa intonasyon ng sigaw, laban sa background ng pagkadismaya, mga tala ng demand slip (sa mukha - mga ekspresyon ng mukha ng galit, "nagpo-protesta" na paggalaw ng mga braso at binti).
Unti-unti, ang dalas ng hiyawan ay bumababa, sa halip nito, isang paunang paghuhulma (ungol) ay lilitaw laban sa background ng isang positibong kalagayang pang-emosyonal (paulit-ulit na binibigkas ang iba't ibang mga vowel at gattural consonants). Kasabay nito, ang unang pagtawa ay lilitaw, masayang screeching.
Paglabag sa pagbuo ng pre-speech sa mga bata na may patolohiya ng motor, ipinapakita nito ang sarili sa katotohanan na ang sigaw ay nananatiling walang pagbabago, maikli ang buhay, tahimik, bahagyang modulated, madalas na may lilim ng ilong. Ang intonational na pagpapahayag ng sigaw ay hindi nabuo: walang mga magkakaibang mga intonasyon na nagpapahiwatig ng mga kakulay ng kasiyahan, kawalang-kasiyahan, hinihingi. Ang isang sigaw ay hindi isang paraan upang maipahayag ang estado ng bata at ang kanyang mga hangarin, iyon ay, hindi maaaring maging paraan ng pakikipag-usap sa iba. Kahit na sa pagtatapos ng entablado, ang paunang lakad ay wala.
Kadalasan mayroong isang pagkaantala sa pagkalipol at kahit na nadagdagan ang mga reflexes ng oral automatism. Halimbawa, kung ang pagsuso ng reflex ay humina sa entablado I, kung gayon ang yugto II ng mga paggalaw ng pagsuso ay maaaring palakasin at ang bata ay hindi makapagpabagal sa kanila sa mga paghinto sa pagitan ng pagpapakain, i.e. Ang pagsuso ay nananatiling isang purong reflex na pagkilos at hindi kasama ang mga elemento ng di-makatwirang regulasyon.
Sa mga bata na may patolohiya ng motor sa mga unang buwan ng buhay, ipinahayag ang kaugnayan sa pagitan ng pag-unlad ng motor at aktibidad ng boses. Sa kalubha ng kapansanan sa motor, ang pag-unlad ng mga kusang reaksyon ng boses ay naantala, ang pag-iyak ay hindi nakakakuha ng intonational na pagpapahayag at napaka limitado ang kahalagahan sa pagbuo ng komunikasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang.
s 1